淺談如何建立良好的師生關系

蘇沛源

摘 要 良好的師生關系，一直備受人們關注。良好師生關系具體是指師生之間的相互認知，情感親密、融洽，行為統一、友好、默契。建立這種良好的師生關系，我們要做到民主性、尊重學生、欣賞學生、注重情感性這四點。

關鍵詞 良好的師生關系;民主性;尊重學生;注重情感性

中圖分類號：G622

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0118-01

師生關系，一直是古今中外人們所關注的話題。近年來，隨著教育理念的改變，人們又將師生關系這一話題的熱度推向一個新高度。師生關系不再是以前的那種單純的老師教、學生聽的狀態。師生關系需要建立在一個良好的狀態上，教師的教育工作才能順利開展。那么什么是良好的師生關系？如何建立這種良好的師生關系？成為人們討論的重點問題。

一、什么是良好的師生關系

所謂師生關系，顧名思義，就是指教師和學生之間的人際關系。從廣義講，師生關系泛指社會上人與人之間的相師相學關系。從狹義講，師生關系特指在學校教育機構中存在的老師與學生之間的關系。什么又是良好的師生關系呢？教學實踐證明，影響良好師生關系形成的主要因素有三個，即師生之間的認知、情感和行為。良好師生關系是指師生之間的相互認知，情感親密、融洽，行為統一、友好、默契。具體講，一方面是教師對學生以愛為本，多一點尊重和信任。另一方面是學生對教師的尊敬和信賴。教師熱愛學生，主要是受教師的理想、信念、教育觀點、職業道德、事業心以及個人素質的支配，所以教師要從自身審視，然后注重學生個性，多用欣賞的眼光去關注學生。而學生的尊師，則是對教師愛生的回應，往往是根據個人的主觀判斷和情緒體驗以及教師對待的方式來決定，更富有情緒色彩。因為尊敬和信賴，學生更多地表現出主動參與的激情。因此，良好的師生關系應該體現在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立;另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

二、如何建立這種良好的師生關系

（一）民主性

偉大教育家陶行知先生說過：創造最能發揮的條件是民主。實現教育民主化，教師必須樹立民主、平等的思想。這就意味著教師不再以“權威”自居，不搞“一言堂”，而是與學生共同探討真理、共同進步;這也意味著教師不再把學生分為三六九等，而是一視同仁，公正地對待每一個學生，不因學生家庭的文化、經濟、政治等背景以及學生自身智力、性格、情趣等方面的差異而有所不同。我們在日常的教育教學活動中，要積極營造教育民主的氛圍，真心誠意地與學生平等交往與交流，“蹲下來和學生說話”，在和諧融洽的氣氛中共同完成教學任務。為學生提供一個寬松、民主的學習環境。

實踐證明，教師尊重學生的民主權利，對學生既講民主、又講集中;既嚴格要求，又熱心指導;既尊重學生的獨立性，主體性及創新精神，又發揮教師的主導作用，彼此尊重、信任、相互促進，才能建立起民主、平等、和諧的師生關系。

（二）尊重學生

民主、平等的標志是尊重。尊重學生，就要學會寬容與接納學生。蘇霍姆林斯基曾說：“教師的每一次尊重和寬容，都會使學生終生難忘，都會促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事。”這句話，很值得思考：教師對學生的內心深入的寬容，為學生提供充分表達自己的機會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進行有效地教育，并培養他們判斷是非的能力;教師對學生思維方式的寬容，可以激發學生的個性思想火花，培養創造精神;教師對學生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發展特點，使學生在寬松、自由的環境中展示自我，發展自我;教師對學生情感的寬容，是對學生人格的尊重。對教師而言，教師寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟。

（三）欣賞學生

陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”尊重學生還要學會欣賞學生，特別是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發現他們身上的閃光點，并把這一閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。當你面對“恨鐵不成鋼”的學生時，當你面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發、表揚、激勵，會是另一種情景。

（四）注重情感性

教師要得到學生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力，僅有責任心、事業心是遠遠不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學生的心，使學生成為自己的知心朋友。這就需要教師用情感去教育學生，全身心地投入到教育教學活動中去。陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”情感性原則要求教師把感情投入課堂教學中。教師的情感不僅影響著自己教學思想和語言的表達，更主要的是影響著學生的感知、思維、記憶、想象等認識活動以及學習動機、興趣、態度等。情感性原則要求教師熱愛每一個學生。曾有一位教師提出了一個理念：“不聽話的孩子也是可愛的”。我們還應該說：成績不好的學生也有可愛之處。即我們不能用學習成績這一單一的評價體系去看待學生，而應當從不同的視角、多維度的評價體系去看待學生。這個原則的大前提就是熱愛學生，只有熱愛學生才能消除對學生的偏見，只有對學生付出真誠的師愛，才容易發現他們身上的“閃光點”。從而也使學生感受到教師的關心，表現出學習等方面的積極性。

總之，新型的師生關系應當是在“以人為本”的思想指導下，建立在融融的師愛氛圍中，建立在教師高尚的人格修養前提下，建立在民主、平等基礎上的。當然，如何建立新型的師生關系，單靠這片言只語是無法詳盡的，只能靠著一顆對教育、對學生真摯的心在實踐中慢慢摸索。