淺析綜合實踐活動課程實施與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合

宋景華

摘 要 在初中教育階段，數(shù)學(xué)是重點課程，綜合實踐活動課程與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，能夠促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實踐能力的提升，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習效果，為學(xué)生綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是實際綜合實踐活動課程實施與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合中，還存在課程體系規(guī)劃脫離實際、教師綜合實踐活動課程教學(xué)素養(yǎng)低、實踐活動課程實施重視度不足等問題。本文將對其中和狀況以及融合策略進行分析。

關(guān)鍵詞 綜合實踐課程;初中數(shù)學(xué)教學(xué);融合

中圖分類號：C956

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0091-01

綜合實踐活動課程實施作為新課程改革的重要任務(wù)，與數(shù)學(xué)教學(xué)進行合理的融合，是促進學(xué)生綜合發(fā)展與實踐能力提升的關(guān)鍵。在綜合實踐活動課程實施與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的過程中，需要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源進行合理的利用和配置，對實踐課程進行全面的規(guī)劃整合，這就需要教師能夠?qū)虒W(xué)策略進行優(yōu)化，以促進數(shù)學(xué)教學(xué)與綜合實踐活動課程融合效果的提升。

一、目前綜合實踐活動課程實施與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的狀況

（一）課程體系規(guī)劃脫離實際

綜合實踐活動課程實施與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合期間所構(gòu)建的課程體系，與學(xué)生實際的生活想脫離，設(shè)計的課程教學(xué)內(nèi)容和活動形式還是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動式學(xué)習。實際數(shù)學(xué)綜合實踐活動的形式缺乏多樣性，學(xué)生自主研究學(xué)習的空間較少，這與綜合實踐活動課程開設(shè)的目標與意義相背離。

（二）教師綜合實踐活動課程實施素養(yǎng)偏低

綜合實踐活動課程教學(xué)是近些年課程改革新提出的教學(xué)形式，初中數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想與觀念的影響較深，并對綜合實踐活動課程教學(xué)要求及方法的掌握不充分。實際在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展綜合實踐活動課程時，教學(xué)規(guī)劃設(shè)計的效果都不理想，這也體現(xiàn)出學(xué)校對教師素養(yǎng)培訓(xùn)強化的力度不足。

（三）綜合實踐活動課程實施力度不足

綜合實踐活動課程實施是近些年教育部門新下達的任務(wù)，目的是為了促進學(xué)生向綜合方向發(fā)展，讓學(xué)生能夠在課程學(xué)習中增強實踐能力。而數(shù)學(xué)課程是初中應(yīng)試考試的重點學(xué)科，教師將教學(xué)的重心放在理論知識上和數(shù)學(xué)解題教學(xué)等方面，對于綜合實踐活動課程實施并不重視。同時學(xué)校對于綜合實踐活動課程實施的監(jiān)督力度也不強，這些都導(dǎo)致綜合實踐活動課程在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融合難度增加。

二、綜合實踐活動課程實施與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合策略

（一）提高綜合實踐活動課程實施重視度，科學(xué)進行課程規(guī)劃

綜合實踐活動課程實施的目的是拓展學(xué)生探究、創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生積累豐富科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習、應(yīng)用知識能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融合綜合實踐活動課程，能夠進一步幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)實踐能力，從而實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識運用能力、動手操作能力等素養(yǎng)的提高。因而學(xué)校和數(shù)學(xué)教師都要提高綜合實踐活動課程實施重視度，并綜合分析數(shù)學(xué)課程教學(xué)要求和綜合實踐活動課程要求特點，來科學(xué)進行融合課程的規(guī)劃。數(shù)學(xué)教師小組需要共同研討，對綜合實踐活動課程融合實施進行設(shè)計。

（二）注重強化初中數(shù)學(xué)教師的綜合實踐活動課程教學(xué)素養(yǎng)

在初中教育階段，綜合實踐活動課程實施是課程改革的重要任務(wù)，而課程教學(xué)的實施需要依靠教師來進行。想要實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)與綜合實踐活動的充分有效融合，就需要保證初中數(shù)學(xué)教師能夠掌握綜合實踐活動課程教學(xué)開展相關(guān)的知識和方法，明確綜合實踐活動課程開展的目標及意義。因而學(xué)校需要注重初中數(shù)學(xué)教師綜合實踐活動課程教學(xué)素養(yǎng)的強化，組織數(shù)學(xué)教師開展專項培訓(xùn)活動。同時還要加強實踐教學(xué)問題解決的培訓(xùn)，鼓勵其教師所探索、設(shè)計一些具有獨特風格的活動方案，并結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有條件，以及學(xué)生具體需求來對地方、校本教材做出恰當改編，全面激發(fā)學(xué)生主觀能動性。此外，對于專項技能培訓(xùn)活動的組織安排也要給予不斷完善，通過針對薄弱項目多開展一些針對性培訓(xùn)活動來從整體上提高教師基本素質(zhì)。

（三）充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)工具和資源開展課程實踐活動

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當中融合綜合實踐活動課程實施，需要為學(xué)生提供充分的自主實踐空間，通過多樣化的實踐活動形式，依照數(shù)學(xué)課程學(xué)習的要求，來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。在此過程中，要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，這樣學(xué)生才能積極地參與到實踐活動中去，并真正融入數(shù)學(xué)實踐活動情境當中，體會數(shù)學(xué)實踐探究學(xué)習的樂趣。因而要充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)工具和資源，來開展豐富的課程實踐活動，如信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等。

（四）做好數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)備課工作

要做好數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)備課工作，教師可以共同備課，讓教師分別體驗學(xué)生、教師，以及旁觀者等不同角色，并構(gòu)建與之相適應(yīng)的真實活動情境，使其可以懂得在備課中，對學(xué)生在實踐探究中可能出現(xiàn)的一些問題，提出的疑問等制定合理的應(yīng)對分方案。同時，也可以針對課程發(fā)展需求，進行各類專業(yè)論壇的創(chuàng)設(shè)，以此來為其構(gòu)建反思式實踐教學(xué)探究平臺，能夠從不同層面來對活動中的各項問題作出綜合分析與妥善解決，真正做到全方位認識、把握整個活動過程。

參考文獻：

[1]安桂清，王鑫，常生龍，等.專家解讀：綜合實踐活動課程的實施建議[J].教師教育論壇，2018（4）：4-8.

[2]王文軍.實施綜合實踐活動課程的方法探究[J].陜西教育（教學(xué)版），2016（5）：79.