互動教學在初中英語教學實踐中的運用

康永琴

摘 要 作為基礎教育階段中重要的語言學科，在初中英語課堂教學實踐中，教師應加強與學生之間的互動和交流，引導學生了解英語語言的重要性，提高學生的口語能力，從而培養學生的英語應用能力。

關鍵詞 互動教學;初中英語;重要性;策略

中圖分類號：G632

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0087-01

在初中英語教學中應用互動教學是一種能夠有效培養學生英語口語表達能力的教學方法，教師應積極的為學生創設有利于互動教學實踐的條件，從而提高課堂教學的效率。

一、在初中英語教學中實施互動教學的重要性

以學生為本是互動教學的主要思想，與傳統教育理念不同的是，互動教學的主體是學生，教師從課堂主導者的角色轉變為引導學生主動學習的導師角色。傳統教學模式下的初中英語課堂，多數時間學生都是在“聽”教師的講解，學習的方式較為被動，學生的學習屬于“接收知識”，這種學習方式導致學生的思維僵化，學習的效率得不到有效的提升。

二、簡述在英語教學中有效運用互動教學策略

（一）精心設疑引發思考和互動，實現英語課堂的有效互動

對中學英語課程教學來講，也應注重培養和調動學生對英語學科的學習興趣，這也是有效實施互動教學的基本前提。所以，在英語課堂教學初始階段教師就應注重激發學生對英語新知的探究欲望，以此激發學生英語課堂學習主觀能動性，促使其主動思考、質疑、表達和探究等，實現生生和師生之間的有效互動。為此，教師就可在英語課堂教學中，依據學生英語能力、內容以及課堂教學目標等，精心設計問題引發學生主動思考，有效培養學生對英語學科的學習興趣實現英語課堂有效互動。比如，在講解‘to do不定式相關知識過程中，教師就可設計下述問題引發學生聯想、思考、質疑、表達和探討等，從而實現活躍課堂氛圍、有效互動和課堂引入的作用。‘同學們想一想以往我們還學過哪些不定式短語？并一一列出、說一說如何使用？學生回答后教師應給予表揚激發學生積極性。通過問題引發學生展開回憶和思考，即讓學生鞏固以往英語知識，同時也讓學生進一步加深課堂課英語知識的深刻理解和掌握，構建英語知識體系，調動學生英語課堂參與積極性，高效完成英語課堂教學目標提升英語課堂教學有效性。

（二）構建良好的英語課堂學習氣氛，確保互動教學有效性

良好的英語課堂學習氣氛是確保互動教學有效性的重要基礎。由于大多數中學生自身并不具備良好的自我管理能力，在英語課堂上仍需教師采用合理策略和手段，幫助學生集中課堂注意力，最終才能確保英語課堂教學有效性。因此，在英語教學中應構建良好的英語課堂學習氣氛，抓住中學生的興趣點激發起學生英語知識的求知欲望，利用生生和師生之間的有效互動高效完成英語課堂教學任務。例如，在講解《What color is it？》這一課時，教師就可采用英語游戲的形式展開本堂課的教學，從而營造輕松愉快地英語學習氣氛，促進師生和生生之間的有效互動和交流，可通過通過一個‘我指你說的游戲實現有效互動。教師可在學生掌握本堂課基本知識點和英語單詞后，指著自己的衣服說‘what color is it？學生回答‘It^，s blue，也可讓學生向學生互相提問和回答，從而讓學生在自由、活躍、有趣的游戲情境中實現師生和生生之間的有效互動，確保互動教學在英語課堂中的有效性，既讓學生高效的掌握本讓英語知識，同時也讓學生體會到英語學習的樂趣及魅力，讓學生獲得良好的情感體驗，師生之間實現有效互動的同時建立起和諧師生關系，這也更加有助于英語高效課堂的構建，充分發揮互動教學在英語教學中的作用。

（三）將學生合理分配組成學習小組，實現生生之間有效互動

為了能夠讓學生在英語課堂中實現有效互動，避免學生由于害羞或怕說錯而在英語課堂上不敢表達和發言，從而影響互動教學在英語課堂中運用的有效性。教師就可根據英語教學實際內容、需求以及內容等，找準時機將學生靈活合理的搭配成對，讓學生成為學習小組從而互相發問和回答，讓學生之間實現有效互動的同時，有效鍛煉學生口語表達、自主學習、思考以及合作等多方面能力。比如，在講解《When is your birthday？》這一課時，教師就可在教學過程中將學生分成學習小組。由于本堂課的教學目標為，讓學生能夠熟練運用‘When is your birthday？這一句型進行交流，并掌握表達月份的英語詞匯。教師就可將依據班級學生能力和特點將學生靈活合理的分成不同小組，讓學生在組內展開問答訓練等。比如，甲學生問‘When is your birthday？乙學生回答‘My birthday is...也可讓學生互相探討父母和朋友的生日，通過小組合作的方式，為學生主動表達和發言提供良好條件，實現生生之間的有效互動，并解決學生畏懼、害羞的問題，同時也有效鍛煉學生協作意識、口語表達能力、自主思考等多方面能力，并充分體會到時間的重要性合理的安排自身時間，感悟生日更多的意義實現情感滲透的目標，讓英語教學更具針對性和全面性。

三、結語

在初中英語教學中實施互動教學是素質教育所提倡的教育標準之一，實施素質教育的目的是為了培養學生的綜合能力。互動教學的重點在于師生、生生間的互動，改變傳統的教學方式，構建以學生主體的課堂教學。教學不能僅以完成教學任務為主，更要結合學生的實際情況，為學生的學習和發展提供有利的條件。

參考文獻：

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