數學課堂如何合理利用教學資源

楊玉桂

摘 要 正如我們的生活離不開自然資源一樣，教學也無法離開教學資源，教學資源無疑是教學的基礎工具，優質的教學資源在很大程度上影響著老師的教學質量。但是如果不能將教學資源合理利用，優質的教學資源也只會白白浪費。

關鍵詞 數學;教學資源;合理利用

中圖分類號：C931.1

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0076-01

正如我們的生活離不開自然資源一樣，教學也無法離開教學資源，教學資源無疑是教學的基礎工具，優質的教學資源在很大程度上影響著老師的教學質量。但是如果不能將教學資源合理利用，優質的教學資源也只會白白浪費。在數學課堂中，教學資源的合理利用關系著數學教學質量。本文針對數學課堂上如何合理利用教學資源進行了探討。

一、數學教學資源對數學教學的重要意義

在研究數學教學資源對數學教學的重要意義之前，我們需要明確何謂教學資源。從字面意思上可以看出教學資源是為開展教學活動而利用的相關資源，不論是教材、多媒體教學設備，還是學校的教學設施，甚至于教師本身都屬于教學資源的范疇。教學資源的范圍如此之廣就難免會出現教學資源的不合理利用現象。無論在哪一階段，數學都是讓很多學生最為頭疼的一門學科，它的邏輯性、復雜度往往讓學生不知所措，這也加大了老師的教學難度。因此在教學時充分合理的利用教學資源會在一定程度上降低數學的學習難度，讓原本難以理解的數學理論知識更加易懂，讓抽象的理論更為生動具體地展現在學生眼前。

二、在數學教學中如何合理利用教學資源

（一）合理利用數學教材

教材可謂是一門學科中的最基礎也是最重要的教學資源，它記載著這門學科教學中關鍵的理論知識，每一本教材都凝結著很多優秀學者的心血。我們都知道，數學教材中包括大量文字形式的定義以及由各種數學符號和數字組成的計算公式，這些是老師在教學中要傳授給學生的核心知識，由此可見教材在數學教學中的重要地位。盡管教材非常重要，但是老師在教學中就可以完全按照教材內容講解嗎？答案顯然是不行的。之所以不能完全按照教材加以講解，是因為教材上的內容是教學的核心內容，就好比是一臺機器中的核心零件，缺少這個核心零件整臺機器無法運轉，但是如果僅有這個核心零件，而沒有其他零件輔助配合，那么這臺機器也不是完整的，依舊無法順利運轉。老師利用教材授課也是如此，不能脫離教材中的核心知識，但是僅僅講授核心內容也不足以構成完整的數學教學體系。若想做到合理利用教材，需要老師深度挖掘教材中的內容，以教材為中心把知識點進行擴散，形成一張完整的知識網。是否有必要這樣做呢？舉個例子，在學習幾何圖形部分，教材中只為我們介紹了一些規則的基本圖形，例如圓形、正方形、三角形等。但是學生在做題時就會發現，題目中往往并不會出現這么簡單直觀的幾何圖形，而是會出現一些不規則圖形甚至是組合圖形。比如一道題中給出一個不規則的幾何圖形和少量的條件，讓你根據這些條件計算出該圖形的面積。多年的學習經驗讓我們知道遇到這種問題可以通過把這個不規則圖形分割為幾個規則圖形，或是通過輔助線補充為一個規則圖形，再加以計算的方法來解決問題。但是初次學習的學生們并不知道，教材中也不會告訴學生遇到這種問題該如何解決。這時就需要老師合理利用教材，在講解完教材中的內容后，及時拓展補充，讓學生能夠以教材中的知識為基礎，舉一反三地解決其他相關問題。

（二）合理利用互聯網資源

近年來互聯網的普及度日益提高，已經應用到社會生活的各個方面。互聯網在教學中的作用也是眾所周知的。在數學教學中，合理利用好互聯網，能對數學的教學質量起到很強的促進作用。因為數學內容復雜，很多題目都非常抽象，利用互聯網可以把數學中一些抽象的知識更加直觀的展示出來。例如圖形變換、函數等，借助互聯網不僅能化抽象為直觀，還能在很大程度上減少老師的工作量。盡管互聯網在數學課堂上的作用十分明顯，但是并不意味著每位老師都能夠合理的利用互聯網資源。我認為，想要在數學課堂上合理利用互聯網資源，很重要的一點是老師要明確互聯網資源的功能。無論互聯網多么發達，老師都始終是教學工作中的主體，互聯網資源是服務于老師的授課工具。老師既不能排斥互聯網，堅持使用傳統的教學方法一成不變;也不能弱化教師自身在教學中的作用，讓互聯網工具主導數學課堂。老師要以互聯網資源為輔助教學工具，讓數學教學質量得到提高，也讓數學課堂更加生動。

（三）合理利用教師資源

教學離不開教師，教師資源的不合理利用會導致教學質量參次不齊。學校在進行老師的分配時一定考慮到老師的教學經驗問題，把富有教學經驗的優秀教師和缺乏經驗的年輕教師搭配起來，讓年輕教師從老教師那里多多吸取經驗，從而讓年輕教師的能力盡快得到提高。而老教師也能在年輕教師身上學到很多先進觀念和教學方法，讓自身的教學方法更加適應時代的發展。從而達到相互促進的作用。

三、結語

在數學課堂上數學資源的利用程度影響著數學的教學質量。深度挖掘教材內容，擴展知識點;將互聯網作為教學輔助工具，提高課堂教學效果;將老師合理配置，形成最優組合等，這些都是合理利用教學資源的有效方法。當然，為了達到數學課堂上教學資源的合理利用還有很多其他方法和注意事項，需要老師在教學中逐漸探索，以此來實現數學教學水平的提高。

參考文獻：

[1]黎水軍.課堂教學中如何有效利用現代遠程教育資源[J].都市家教月刊，2013（11）：68-69.