職業(yè)學校室內(nèi)設計專業(yè)教學資源庫教學研究

楊韜

摘要：職業(yè)學校室內(nèi)設計專業(yè)教學資源庫包括很多與設計專業(yè)相關(guān)的知識，且教學資源庫中都是以視頻、圖片的形式呈現(xiàn)，比較直觀和立體，能夠吸引學生的注意力，調(diào)動學生主動學習專業(yè)知識。因此，教師應注重運用信息技術(shù)展示教學資源庫，以及根據(jù)教學資源庫提問或者結(jié)合教學資源庫講解知識點，使學生易理解、掌握室內(nèi)設計的專業(yè)知識，從而提高學生學習效率，可見，應用室內(nèi)設計教學資源庫有著重要意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校;室內(nèi)設計專業(yè);教學資源庫

當前，職業(yè)學校室內(nèi)設計專業(yè)的教師，為了調(diào)動學生主動學習專業(yè)知識，在實際進行教學工作時，教師應積極改變照本宣科的教學方法，注重運用信息技術(shù)呈現(xiàn)設計專業(yè)教學的資源庫，而后詳細講解資源庫中的知識點，邊講解邊展示資源庫中的圖片、微視頻，使學生主動學習室內(nèi)設計專業(yè)的知識，提高學生學習的主動性，提升室內(nèi)設計專業(yè)教學效果。

一、職業(yè)學校室內(nèi)設計專業(yè)教學資源庫的構(gòu)建

職業(yè)學校室內(nèi)專業(yè)教學資源庫由三部分構(gòu)成，第一部分，資源庫中包括課程內(nèi)容，教師可以結(jié)合資源庫中的知識詳細講解和剖析，使學生深入理解與室內(nèi)設計有關(guān)的知識，并且，資源庫內(nèi)容豐富，能夠展示諸多與設計有關(guān)的知識點，從而促使學生理解、掌握更多的知識。第二部分，資源庫中有直觀的多媒體課件，教師講解專業(yè)知識點，運用信息技術(shù)和投影儀將課件展示出來，有利于激發(fā)學生學習興趣。此外，還可以引導學生利用計算機查找資源庫中的知識，調(diào)動學生積極查找知識點學習和探究，逐漸提高學生自主探究能力和主動性。第三部分，資源庫中有很多圖片以及與室內(nèi)設計相關(guān)的教學資料、真實的案例，教師通過講解案例、資料、室內(nèi)圖片，分析與室內(nèi)設計有關(guān)的專業(yè)知識，能使學生快速記憶室內(nèi)設計要求，并且，使學生懂得如何設計室內(nèi)裝飾圖，可見，將資源庫落實到職業(yè)學校室內(nèi)設計專業(yè)教學中，這對于提高學生學習效率十分有利[1]。

二、職業(yè)學校室內(nèi)設計專業(yè)教學資源庫應用

（一）運用信息技術(shù)展示教學資源庫

在新時期，信息技術(shù)被廣泛運用于職業(yè)學校室內(nèi)設計專業(yè)教學中，在實際運用中教師發(fā)揮信息技術(shù)的作用，科學展示教學資源庫，從而以圖片、視頻的形式呈現(xiàn)直觀立體的課程內(nèi)容，能夠使抽象的知識點生動化、生動化，不僅便于學生理解專業(yè)知識點，同時通過展示教學資源庫豐富課程內(nèi)容，展示更多的知識點，能夠使學生學習中理解、掌握許多與設計有關(guān)的知識，必然會提高學生學習效率，同時拓寬學生知識面。因此，教師要想構(gòu)建高效課堂，必須做到運用信息技術(shù)展示知識點豐富的教學資源庫，既使教學內(nèi)容更加豐富，同時調(diào)動學生主動學習教學資源庫中的專業(yè)內(nèi)容、專業(yè)知識，逐漸增強學生學習能力。由此可知，職業(yè)學校室內(nèi)設計教學過程中應用教學資源庫十分重要。

（二）根據(jù)教學資源庫中的知識提問

教師在講解室內(nèi)設計專業(yè)的課程內(nèi)容時，要意識到要想促使學生高效學習課程的重難點，必須改變傳統(tǒng)的教學方式，明確這一點以后，教師要根據(jù)課程內(nèi)容查找到與課程相關(guān)的教學資源庫，而后根據(jù)教學資源庫中的知識點提問，以此引導懸念，使學生主動帶著問題探究、思考、分析資源庫中的知識，不僅調(diào)動起學生學習的積極性，同時也激發(fā)學生主動總結(jié)答案，促使學生由被動學習的狀態(tài)轉(zhuǎn)為積自主探究資源庫，學生在探究過程中將知識點記錄下來，并認真歸納室內(nèi)設計要點、制圖方法，最終解決問題。因此，教師可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容，運用不同的教學資源庫，之后提出幾個問題，要求學生先分析資源庫中的案例、知識點，深入分析后歸納答案，學生明確要求主動分析歸納資源庫中的室內(nèi)布局要點、室內(nèi)設計方法、理論知識和設計圖紙的繪制方法，學生認真歸納后整理得出答案，有效提高學生對設計相關(guān)知識的理解能力、總結(jié)能力和解決問題的能力[2]。

（三）結(jié)合教學資源庫講解與設計相關(guān)的知識點

教師在講解教材內(nèi)容時，應結(jié)合教學資源庫講解與設計相關(guān)的知識點，講解過程中引導學生根據(jù)資源庫中的知識整理知識表，學生在教師的引導中主動歸納資源庫中的知識，學生歸納過程中認真分析和思考資源庫當中的課本內(nèi)容，不僅活躍學生思維同時也增強學生自主分析能力、歸納能力和思考力。此外，學生在聽講過程中深入理解資源庫中的設計要求，從而懂得根據(jù)實際情況進行室內(nèi)設計，學生能夠完全理解課程內(nèi)容。因此，教學過程中教師要想構(gòu)建高效課堂，并且為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的室內(nèi)設計人才，應注重依據(jù)教學資源庫傳授、分析與設計有關(guān)的知識，能使學生快速記憶、理解課程內(nèi)容，進一步提升學生理解能力，同時提高學生的記憶力，以及培養(yǎng)出優(yōu)秀、專業(yè)的室內(nèi)設計人才[3]。

三、總結(jié)

總之，職業(yè)學校室內(nèi)設計專業(yè)教學中教師在講解專業(yè)知識時，應靈活運用信息技術(shù)，將室內(nèi)設計專業(yè)教學資源庫展現(xiàn)出來，以展現(xiàn)直觀、立體的圖片和視頻，能夠使學生深入理解室內(nèi)設計專業(yè)的知識點。此外，教師還可以結(jié)合教學資源庫中的知識提問，或者結(jié)合資源庫呈現(xiàn)的課程內(nèi)容詳細講解知識點，便于學生快速理解、掌握設計專業(yè)的知識點，從而提高室內(nèi)設計專業(yè)教學效率和教學效果，以確保學生學習的有效性，實現(xiàn)學生更為長遠的發(fā)展和進步。

參考文獻：

[1]李珺.杭州市建設職業(yè)學校學生室內(nèi)設計手繪作品欣賞[J].職業(yè)教育（下旬刊），2018（04）：74.

[2]黃銳.職業(yè)學校室內(nèi)設計教學改革途徑分析[J].科技視界，2017（13）：156.

[3]繆晶晶.中等職業(yè)學校室內(nèi)設計專業(yè)分層教學探討[J].才智，2015（25）：75.