高職高專校史教育的意義、維度和方法

趙春陽

【摘要】在我國本科大學里，校史教育已經(jīng)成為新生入學教育必不可少的一部分，有些歷史悠久的學校還會開設校史教育的選修課。但是，在我國高職高專中，校史教育還常常被人忽視。本文通過探索高職高專校史教育的意義和維度，從而尋找高職高專校史教育的方法。

【關鍵詞】：高職高專? 校史教育? 遼寧省交通高等專科學校

一、高職高專校史教育的兩點意義

（一）校史教育是不忘初心的體現(xiàn)

校史教育是一所學校不忘初心的體現(xiàn)。拿遼寧省交通高等專科學校（以下簡稱我校）舉例，我校創(chuàng)立于1951年，辦學之初，校址在沈陽西北郊區(qū)一所廢棄的酒廠，土坯房、草屋頂、泥土地，四面透風的廠房既是課堂又是宿舍。沒有實習實驗設備，教師就帶領學生走出校門，到公路施工現(xiàn)場以及運輸管理部門進行現(xiàn)場教學;沒有教材，教師們就自編講義，一面編一面教。自1951年創(chuàng)立以來，我校四易校址，七更校名，甚至下放、停辦，經(jīng)歷了一個艱苦創(chuàng)業(yè)、探索前進、發(fā)展壯大、跨越前進的發(fā)展歷程，走過了一條極不平凡的發(fā)展道路。校史教育有助于全校師生了解我校不懈奮斗的光輝歷程，激勵全校師生奮發(fā)圖強，真正體現(xiàn)不忘初心的深刻內(nèi)涵。

（二）校史教育是文化自信的體現(xiàn)

我校自1951年創(chuàng)辦以來，一直在艱難困苦中砥礪前行，到2019年已經(jīng)有六十八個春秋。在近70年的辦學歷史中，一代又一代交專人堅韌不拔、艱苦創(chuàng)業(yè)，矢志不移、薪火相傳，發(fā)揚交通戰(zhàn)線敢于吃苦、善于拼搏、勇于創(chuàng)新、積極進取的光榮傳統(tǒng)，創(chuàng)造了很多輝煌成就。我校為全國首批28所國家示范性高等職業(yè)院校，全國畢業(yè)生就業(yè)工作50強院校，全國首屆高等職業(yè)院校服務貢獻50強院校。68年來，我校為國家培養(yǎng)了六萬余名德才兼?zhèn)涞慕煌ㄈ瞬拧Ｋ麄儽小昂竦潞V學、實踐創(chuàng)新”的學校校訓，弘揚“腳踏實地、追求卓越” 的學校精神，在工作崗位上開拓創(chuàng)新、勇于進取，為祖國交通事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻。

校史教育有助于我校師生了解我校68年取得的輝煌成績，培養(yǎng)文化自信，激勵全校師生繼往開來，砥礪奮進，以更飽滿地工作熱情投入到教學生活中。

二、高職高專校史的五個維度

與一般大學不同，高職高專教育有自己的辦學特點。因此，高職高專的校史與一般大學的校史也有所差異。筆者認為，一部優(yōu)秀的高職高專校史，應該具備以下五個維度：

（一）學校先驅投身教育、披荊斬棘的創(chuàng)業(yè)史

高職高專院校在創(chuàng)業(yè)之初，大多經(jīng)歷了一段艱難時刻。拿我校舉例，我校創(chuàng)辦于1951年，建校初期，條件十分艱苦，校舍是已經(jīng)停產(chǎn)的釀酒廠，教師、教案、教學設備都缺乏。校長連柏生和副校長高建中都是抗日英雄，他們都放棄了高官厚祿，不計個人名利，毅然決然地投身交通教育事業(yè)。

（二）學校教職工以校為家、辛苦耕耘的育人史

優(yōu)秀的教職工是學校最寶貴的財富，在一所學校的發(fā)展中，教職工的默默付出不應該被忘記。拿我校舉例，1965年秋，根據(jù)國家有關“平戰(zhàn)結合”的要求，經(jīng)過省委決定，學校下遷到偏遠的東部山區(qū)——撫順市新賓縣上夾河公社周家溝建校。在蜿蜒兩華里的山溝里，山上山下，依山隨勢，建立了一個約4萬平方米的簡易校舍，辦學條件十分艱苦，很多老師常年無法回家，無怨無悔，為學校付出了自己的青春。

（三）學校學生刻苦攻讀、埋頭苦干的報國史

優(yōu)秀的學生是一所學校最好的名片。拿我校舉例，我校畢業(yè)生中有神州第一路沈大高速公路的筑路功臣孫煒士，我國著名道路橋梁專家、原西安公路學院院長王秉綱，原交通部體改司司長、長江航運集團總裁李宗琦，海軍工程設計局國家著名專家、一等功臣姚世貴、原交通部公路科學研究院院長、國務院特殊津貼專家劉奎鄉(xiāng)、原交通部公路設計院副院長、總工程師王永珩等老一代畢業(yè)生，有全國抗震救災英雄馬振輝、杭州灣跨海大橋建設功臣朱順生等等。這些優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，會極大激發(fā)他們后輩的學習熱情。

（四）一代又一代師生員工腳踏實地、追求卓越的精神史

一個學校的校史不應該僅僅是事件和人物的羅列，還應該蘊含一定的精神內(nèi)核，這種精神內(nèi)核才是一個學校經(jīng)久不衰的靈魂，也是應該通過校史傳承的寶貴財富。拿我校舉例，“腳踏實地、追求卓越”是我校的辦學精神，喻示著交專人腳踏實地做學問，腳踏實地做人，腳踏實地做事，用腳踏實地的務實精神，積極探索高職教育的新思路、新途徑、新方法，追求著高職教育領域的卓越。

（五）學校相關行業(yè)在新中國篳路藍縷、蓬勃發(fā)展的縮影史

高職高專院校往往依托于某個行業(yè)，因此，很多高職高專院校的校史其實就是相關行業(yè)的縮影史。拿我校舉例，我校是新中國第一所公路交通類專門學校，我校是我國交通事業(yè)篳路藍縷、蓬勃發(fā)展的見證者，同時也是受益人。學校學習校史的同時，也應對所從事行業(yè)產(chǎn)生自豪感，這才能更好地激發(fā)專業(yè)學習的熱情。

三、高職高專校史教育的五種方法

（一）建立校史館和校史文化長廊

校史館是以陳列學校發(fā)展歷史、展示學校辦學過程和不同時代學校面貌的場館;是學校傳統(tǒng)與校園文化的集中表現(xiàn)的舞臺。校史館比較正式，適合新生入學教育和領導參觀。校史文化長廊是對校史館補充。校史館主要展示一些實物，這些實物不易放在室外，因此，很多學校的校史館都設置在一個相對密閉的空間，維護成本較高，流動性較差。校史文化長廊可以設置在學校的公園、圖書館公開區(qū)域，設置一些圖文結合的校史展板，而且可以根據(jù)需要對內(nèi)容進行調整。

（二）開設校史課程

所有學校都可以在新生入學，新教職工入職時舉辦校史講座。如果學校校史較豐富，可以開設校史選修課，也可以把校史內(nèi)容融入一些課程。比如，我在學校講授《中國道路交通文化史》，講到新中國的交通史時，我會把我校校史融進去。

（三）開展校史宣傳活動

學校可以在學生和教師中舉辦校史相關活動，比如校史知識競賽、校史征文，還可以邀請一些老校友回校追憶學校當年的往事。

（四）利用多媒體宣傳校史

學校可以運動各種媒體進行校史教育，比如學校廣播、學校網(wǎng)站、學校微博、學校公眾號等，使學生耳濡目染，感受學校的歷史。

（五）編纂校史書籍

學校可以組織人員編寫校史，有了校史后，校史課程、組織活動、媒體宣傳都可以更好地展開。編纂校史不是一日之功，應該形成一個常態(tài)，五年一小修，十年一大修。