地理圖像在初中地理教學中的應用

張進波

摘 要：因學生剛接觸地理，所以在教學中運用地理圖像便能夠提高教學效率。簡單來說，地理圖像即根據初中地理新課標要求、學生實際接受能力以及知識水平等要素整合設計成的地理信息圖畫系統，主要包括景觀圖、剖面圖、示意圖、分布圖、結構圖、過程圖、照片、漫畫等內容。實際教學中，恰當地運用地理圖像可以在激發學生學習興趣的基礎上提高其學習效率，進而為其后續更深層次的學習打好基礎。以下筆者以實際教學經驗為切入點對此類問題進行分析探究。

關鍵詞：地理圖像;初中地理;實踐應用

對初中生來說，地理圖像是直接體現地理知識的載體，更是學習知識的重要媒介。地理教師需要以轉變教學理念為起點，推進地理圖像在日常教學工作中的實踐應用，進而為初中階段的地理教學工作創造出新局面。

一 在初中地理教學中應用地理圖像的意義分析

首先，恰當地運用地理圖像可以激發學生對于地理學科的學習興趣。人腦的特殊性決定了其對于圖像和圖形的接受能力要大于文字，所以與那些復雜的定理相比地理圖像更能夠激發起學生的學習興趣并降低其對于相關知識點的理解難度。地理圖像中的圖片、地圖資料可以將學生帶入到特定的情境之中，進而使其產生地理與生活實踐緊密聯系在一起的認知，最終端正學習態度。其次，地理圖像能夠在加深學生對于地理知識印象的基礎上降低教師的教學難度。與枯燥的文字資料相比，直觀立體的地理圖像可以將其中涉及的知識點直接印在學生腦中，無形中便減少了學生記憶知識點時的煩躁情緒，所以將提高學生的學習效率。當然，地理圖像應用于初中地理教學中可能只適用于那些擁有較強圖像理解能力的學生，教師要對其擺正認識、做好區分，切忌“一概而論”，以確保真正發揮出地理圖像的優勢，為初中地理教學創造出全新的局面。[1]

二 地理圖像在初中地理課堂教學中的具體應用

（一）利用地理圖像，激發學生的地理學習興趣

地理圖像是幫助學生們學習地理知識的重要途徑，也是學生在地理學生過程中所必須要掌握的內容。初中階段的學生只有真正讀懂地理圖像才能體會到地理學習的樂趣所在。[2]地理圖像是地理知識的重要載體，能夠立體、形象地向學生們展示相關的地理知識，因此在實際教學中，教師要充分利用好初中學生的心理特點，充分發揮地理圖像的優越性，最大限度調動學生的學習興趣。就拿《地理和地球儀》這一章節的內容為例，這是初中生所接觸的第一課地理知識，其重要性不言而喻，因此教師在考慮課堂效率及教學質量的同時，也要激發學生的學習興趣。學生們雖然知道我們生活在地球上，但是對地球的了解卻少之又少。教師可以利用地球的天文學研究圖片，向學生們展示地球的形態特點，利用視覺沖擊力為學生們營造良好的學習氛圍。之后再引導學生們學會使用地球儀，就書本內容進行深入研究。

（二）引導學生深入挖掘地理圖像中蘊含的信息

地理圖像中蘊含著非常豐富的信息資料，都是學生學習中經常用到的，但其能否發揮出應有的作用還取決于學生究竟懂不懂得挖掘信息的技巧。日常教學中，教師在這一方面要做好指導，既要引導學生深入挖掘地理圖像中蘊含的信息，又要以此為基礎教給其正確、高效的分析技巧，之后還需要強化學生的學習意識，為其自學及將地理知識應用于實踐打好基礎。對學生來說，當他們面對地理信息且沒有掌握正確的分析技巧時便會出現“一張圖分析出一百種可能”的現象，為此必須提高對這部分內容的關注度、鍛煉并提高學生的思維能力。例如在學生拿到從未接觸過的地理圖像資料時要讓其首先讀標題、讀標注，之后如果是數據對比圖就需要明確各個數據間的數量關系，如果是區域地形圖便應當借助于經緯線完成其在世界地圖中的定位，以進一步明確該區域的地理及人文特征。需要強調的是，任何圖片和圖像資料中都蘊含著大量的信息，所以學生如果可以將地理課堂中學到的讀圖、分析能力應用到其他學科的學習中將有助于實現其全面發展，這一特性賦予了地理圖像更重要的意義。

此外，要幫助學生建立一個專門繪制地理圖像資料的作業本，讓他們以親自動手實踐的方式學習并理解其中涉及的知識點，進而幫助其構建完善的學科知識體系。從學生發展的角度來說，這一環節的工作將幫助其進一步提高學習效率。

結語

在初中地理圖像教學過程中，教師要從當前的教學現狀出發，提高地理圖像教學的應用率，充分發揮其優越性，進而不斷激發學生的學習興趣。地理圖像的有效應用，不僅能夠提高教學效率，確保教學質量，還能夠進一步深化學生的地理學科思維，培養他們的識圖、用途能力，對其今后的學習、生活具有重要意義。

參考文獻：

[1] 李娜，張軍民. 地理圖像在中學地理教學中的應用策略[J].中學地理教學參考，2018（22）：23-25.

[2] 孫艷麗. 談地理圖像在初中地理教學中的應用——以人教版八年級地理上冊為例[J].中學地理教學參考，2017（18）：42-44.