高中生心理健康教育存在的問題及改革路徑探究

楊紅

【摘要】一個人的性格和心理狀態會直接影響到他的生活和學習，高中生剛好就處在人生的十字路口，然而還面臨著高考對其施加的壓力，這樣一來高中生旺旺會出現一些心理健康方面的問題，有的還會比較嚴重，會嚴重影響高中生的生活和學習。如何正確的引導高中生心理健康的成長，設立心理健康教育課程非常重要。本文主要是針對高中生心理健康教育的方式和教育的策略進行研究和探索，研究出適合高中學生心理健康教育的最佳方法。

【關鍵詞】高中生? 心理健康教育? 德育

校心理健康教育是學生心理健康教育方法中最重要組成部分，在學校心里健康教育的過程中必須采取一些教育方法，才能保證學校心理健康教育的質量。在學校教育過程中發現學生心理品質是非常的復雜的，促使學校心理健康教育過程中必須采用各種適合的教育方法，并有助于方法的實施。所以，我們必須加強學生心理健康教育方面的研究，才能促進學校心理健康系統整體規范化的發展。

一、前高中心理健康教育存在的問題

（一）高中學校與教師的重視程度不夠

在學生高中教育教學的過程中，教師根本不注重學生的心理健康教育方面的問題，重點只在做一些筆試教育考試方面的教育，只關心考試的內容，從不管學生的心里健康方面的問題，這就是中國典型的應試教育，考什么教什么。雖然學校開設了關于學生心理健康教育方面的相關課程，形同擺設，根本得不到教師和學生的重視，而且程經常還會被其他需要考試的課程全部占用。所以，關于心理健康課程學校不重視，教師也不重視，那么學生更加不會重視，往往出現一到心理健康課，學生就逃課不來，老師也不管這種現象，所以，高中心理健康教學就是一種形式，沒有時效性，對學生起不到任何作用。

（二）心理健康教育內容空洞，形式單一

高中心理健康教育形式主要包括二種方法，一種是通過學校設立的高中心理健康課程，針對全部學生，還有一種是學校設立的心理咨詢室，主要針對已經出現問題的學生。在學校設立的高中心理健康課程中，由于學校教師不重視，所講解的關于心里咨詢方面的課程，完全是照本宣科，內容陳舊，空洞一點就吸引人，根本就提不起學生的學習興趣，大家都知道，興趣是最好的老師，沒有興趣，學習成果可想而知。而學校所開設的心理咨詢室那就更不用說了，更本就不會有學生取咨詢，連學習都不會，怎么會知道有問題了還可以去心理咨詢室咨詢，就連最基本的判斷自己是否出現心里問題都不知道。所以，學校在關于高中心理健康教育課程中不可能有好的教學效果。

（三）高中心理健康教育專業性師資隊伍較弱

目前，高中學校對學生的心理教育普遍都不夠重視，幾乎沒有哪個學校會外聘一些非常有名的心里健康教育的專家，就連一個專職任教心里健康教育的教師都沒有，全部都是由其他學科的老師帶教心理健康課程，可想而知這是一個什么教育水平。心里健康教育的代教教師由于還有其他他認為比較重要的課程要教學生，在加上代教老師的精力是有限的，教學重心又是放到別的科目的教學上，那樣一來根本就沒有精力放到心里健康的教學上，更談不上對心理健康教學方面的研究。這種教學方法長期發展下去，對高中心理健康教育非常的不利。

二、高中生德育教育與心理健康教育整合的措施

（一）創建良好的校園文化環境，滲透心理健康教育

面對高中學生經常出現的心理健康方面的問題，高中學校可以通過營造良好的校園文化氛圍，在結合心理健康教育課程，聘請優秀的關于學生心里健康教育方面的老師，通過理論和實踐相結合的教學方式，從根本上預防和幫助高中學生處理好自身的心理問題，促進學生的心理健康發展。其次，由于現代互聯網技術越來越發達，教師還可以通過心理健康教育課程和網絡相結合的方式，通過設立心里健康網絡教學課堂，通過網絡傳播關于心里健康知識，有利于高中學生通過網絡私底下和教師交流學生自己的心理健康問題，可以解決學校課堂上的很多不變，也可以保護學生的隱私，有利于解決學生心里問題和調整自身的心態，更有利于促進學校教育工作的開展。

（二）家庭教育與學校教育相結合

在關于高中學生的心理健康教育上，學校教育工作工作雖然很重要，但是家庭教育也非常的重要，學生出現心理問題很多人都認為是是學校造成的，其實很大一部分的問題是家庭原因造成的，所以，家庭教育對減小學生出現的心理問題有很大的幫助。在很多家庭教育中，大多數家長只看學生的考試成績，對學生的評價都是通過學生成績來判斷的，造成學生壓力非常大，從而造成學生出現的的心理健康問題，往往被忽略了，只要學習好什么都無所謂，導致學生心理問題越來越多也越來越明顯。所以，現在關于學生的教育，要通過學校和家庭相結合的方式，教師與學生家長要經常對學生的實際情況保持溝通和交流，教師要做到及時掌握學生的家庭生活情況，有針對的對學生進行教育。家長也需要隨時從老師那里了解學生在學校的情況，配合老師在家里對學生進行教育。教師可以通過每個月在學校組織一次家長會，這樣老師就可以和家長面對面的交流和溝通，家長也可以向學校發表自己關于老師教學的一些建議，有利于促進教學的建議，學校教師也要積極的接受，還有就是現在通信比較發達，學校教師還可以通過建一個家長微信群，方便老師家長溝通，及時發現學生心里健康問題，及時的幫助學生解決問題。實現家庭教育和學校教育的有效結合，真正做到幫助學生健康發展。

（三）提升學生幸福感，培養學生抗挫力

樂觀的人和悲觀的人相比較，其心理健康程度前者明顯高于后者，思想積極的人對生活適應的能力更強，幸福指數也會更高。學校設立的高中生的心理健康教育課程，最主要的目的是為了幫助學生控制好自己的情緒，減小不良情緒對學生自身健康發展帶來的不利影響，增強高中學生的生活幸福感，增強高中學生的抗打擊能力，培養學生積極樂觀的人生態度和優異的人生品格。

三、結論

綜上所述，通過學校加強學生心里健康教育，為學生營造良好的學習環境，特別是學生在高中階段能夠接受非常好的心理健康教育對學生自身而言是非常重要的，他不僅僅有利于學生對人生價值觀的認識，正確的對待自身的一些心理問題，有助于提高學生的自信心，有利于學生心理健康發展和提高學生的幸福感，最終促進學生德智體全面發展。

參考文獻：

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