動物醫學專業“實驗動物學”教學方法及課程結構優化的探索

鄧清華　張玉明　杜立銀

摘 要：“實驗動物學”是生命科學領域的一門新興課程，它是以相關基礎學科為基礎，對實驗動物的群體及個體進行多層次全方位的系統研究，是動物醫學從業者的必修課程，所以學好這門課對于動物醫學從業者來說非常重要。探索實用的教學方法以及優化課程內容，有利于提高實驗動物學的教學質量，從而促進實驗動物學的教育改革。

關鍵詞：“實驗動物學”;教學改革;研究性教學

中圖分類號：G642;S865.1-4

文章編號：2095-624X（2019）24-0134-01

一、我校“實驗動物學”教學現狀

內蒙古民族大學（以下簡稱我校）2015年面向動物醫學專業開設了“實驗動物學”必修課程，設置了16學時理論課，8學時實驗課。同時，教研室根據動物醫學本科生的培養方案和方法制定了實驗動物學的教學大綱、教學方案以及多媒體課件。

二、“實驗動物學”課程教學中存在的問題

現有的“實驗動物學”教學方法也存在很多不足，主要有以下幾點。①由于國內還沒有醫學上的“實驗動物學”教學大綱和教學統一要求，所以各個學校的“實驗動物學”教學還處于獨立探索和開發的階段。②教學條件及教學質量參差不齊。傳統的高等醫學教育已經不適應現代社會發展的需要，包括理論與實踐的分離、后向指導法、注射基礎、測試庫的知識記憶和表現的認知能力，以及學生實踐能力的欠缺等許多方面。③由于現階段的教學內容壓縮了最初的課程計劃，所以有限的課程和豐富的教學內容之間存在矛盾。④師資力量嚴重缺乏，教學質量也因此受到很大的影響。

三、“實驗動物學”課程的教學內容的安排

1.理論教學內容及側重點

在“實驗動物學”課程理論教育過程中，學生常常發現他們缺乏對實驗動物相關知識的理解，并常常發現實驗動物學課程的理論庫。教育包含廣泛的知識，課堂教育不能詳細地講授所有知識點，課程內容不僅強調要點，而且主要強調要點。為了強調，題目的實用性也是必要的。第一，通過理論課的授課，了解實驗動物學、實驗動物、動物實驗的概念，在生命科學研究中的實際應用。需要了解實驗動物的重要性和應用，并學習實驗。相關的倫理知識，包括動物福利保障措施、國內和地區限制以及與實驗動物管理相關的規定。第二，學生學習實驗動物飼料環境、微生物和寄生蟲質量管理、遺傳質量、飼料營養和應用，以及實驗動物的標準化管理等。

2.實驗操作和實驗案例教學

醫科大學實驗動物學講座課內容多受各種條件的限制，缺乏動物實驗課，將所有實驗技術逐一實踐，做起來很困難。為加強學生動物實驗的基本操作技術和方法研究，實驗案例教育法被引入醫科大學“實驗動物學”課程的理論課程教育中，通過錄像教育，學生對實驗技術的興趣得到激發。通過實驗動物學的理論知識和操作技能的學習調查，實驗事例教育法的教學效果在傳統的理論教育中尤為顯著。

3.整合課程，優化課程體系

我校實驗動物學課程體系以一專多能為目標，讓學生圍繞實驗動物學領域，掌握相應的動物實驗基本操作技能，使之具有較強的科研適應性和可持續發展的創新能力。對于醫學及相關專業本科生來講，根據實驗動物學課程培養目標和基本要求，結合實際教學情況進行課程設置，精心設計構建課程模塊，優化課程結構，采取理論教學結合實驗案例教學法，強化學生重點理論知識學習和了解實驗基本操作技能。而對于醫學及相關專業研究生和從業人員培訓來講，在實驗動物學知識講授時可以采用任務驅動教學法，圍繞理論課和實驗技能操作教學內容及教學目標進行問題設計，讓學生依據設計的問題或科研項目，在完成科研設計的過程中逐步培養學生分析具體問題、解決操作過程中突發問題的能力。

在實驗動物學實驗課程教學和技能培訓過程中，采用與TBL教學模式相結合的實驗案例教育，通過綜合設計實驗，教師可以有效地培養學生與操作技能相關的科研能力。

參考文獻：

[1]袁燕，劉學忠，顧建紅，等.《獸醫內科學》課程研究性教學的探索[J].教育教學論壇，2016（43）.

[2]趙微，巴彩鳳.《醫學實驗動物學》本科教學模式改革與實踐[J].醫學教育探索，2009（9）.

作者簡介：鄧清華，女，山東煙臺人，博士，教師，研究方向：家畜營養代謝病。