怎樣學(xué)習(xí)財務(wù)報表分析這門課

欒婧 肖賢飛 岳陽

【摘要】在高等教育自學(xué)考試會計學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，一共有14門課程，這些課程有難有易，其中財務(wù)報表分析課程就屬于其中一門課程。本文就自考課程《財務(wù)報表分析》的教學(xué)方法進行探索，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】自考? 財務(wù)報表分析? 題型分析

“財務(wù)報表分析”是自考課程中一門應(yīng)用性較強的課程， 是財務(wù)管理專業(yè)核心課程， 主要是培養(yǎng)學(xué)生通過分析企業(yè)財務(wù)和經(jīng)營方面相關(guān)的數(shù)據(jù)來了解企業(yè)持續(xù)經(jīng)營狀況的能力， 這樣一種分析能力是要通過先進的教學(xué)方法才能獲得的。

一、財務(wù)報表分析課程的主要特點

（一）知識范圍較為寬廣

財務(wù)報表分析屬于一門綜合性的學(xué)科， 在學(xué)這個課程以前， 學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、管理會計、財務(wù)管理、統(tǒng)計學(xué)原理等相關(guān)知識。財務(wù)報表分析課程知識范圍比較廣， 既涉及財務(wù)會計的利潤表、資產(chǎn)負(fù)債表等內(nèi)容， 同時， 財務(wù)報表分析途徑中又會涉及一部分統(tǒng)計學(xué)的知識;既需要了解企業(yè)的財務(wù)信息， 又需要了解企業(yè)的環(huán)境經(jīng)濟。總之， 需要學(xué)生全面了解企業(yè)內(nèi)、外部的基本信息， 并熟練掌握理論知識， 才會對財務(wù)報表的分析方法運用自如， 從而為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者做出決策帶來有力的信息參考。

（二）涉及的計算公式較多

財務(wù)報表分析一般需要對報表中的數(shù)據(jù)信息，應(yīng)用特定的方式進行分析、計算，從而得到相關(guān)的財務(wù)指標(biāo)，為財務(wù)報表的應(yīng)用者帶來可靠依據(jù)。例如，公司償債能力的計算，需要采用相應(yīng)的公式。其中，短期的償債能力大體有：流動比率、營運資金、現(xiàn)金比率、速動比率、公司支付情況的系數(shù)等，各個財務(wù)指標(biāo)皆需要應(yīng)用特定的公式才可準(zhǔn)確算出。例如，流動比率=流動資金/流動負(fù)債×100%， 這項指標(biāo)越高，代表公司的償債能力則越大，公司發(fā)展中的短期流動的風(fēng)險則越小，從而債權(quán)人比較安全。從公司所有者視角分析，并非指標(biāo)越高就越好。一般情況下，流動比率為200%較為合宜。

（三）具有極大的操作性

財務(wù)報表分析涉及很多理論內(nèi)容， 然而， 想要更好地解決企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中的實際問題，在掌握充足理論知識的基礎(chǔ)上， 學(xué)生必須具有較強的實踐操作能力。財務(wù)報表分析主要以公司的經(jīng)濟活動為研究主體， 依據(jù)公司的財務(wù)報表信息， 采用專業(yè)的分析方式， 為管理者提供必要的財務(wù)數(shù)據(jù)。關(guān)于財務(wù)報表的分析方法， 一般有垂直、水平、趨勢、比率、因素等。唯有綜合性地分析相應(yīng)的數(shù)據(jù)， 才可以為公司的經(jīng)營者、投資人、債權(quán)人、稅務(wù)部門、職工等提供有效的信息參考。

二、當(dāng)前我國財務(wù)報表分析課程教學(xué)中的突出問題

（一）教學(xué)思維較為落后

現(xiàn)階段， 我國很多高等院校的教師依然采用傳統(tǒng)“以教師為中心”的思想開展教學(xué)， 一般是專業(yè)教師對大綱中規(guī)定的知識進行講解， 學(xué)生聆聽， 并做相應(yīng)的課堂筆記， 被動地接受講課的內(nèi)容。整個教學(xué)過程缺少師生之間的良好互動， 教師與學(xué)生的關(guān)系大多數(shù)比較緊張。這樣， 難以有效地取得良好的教學(xué)效果。由于財務(wù)報表分析課程具有很強的實踐性特點， 需要學(xué)生積極參與相關(guān)案例公司的財務(wù)報表信息的分析與研究活動， 顯然， 傳統(tǒng)的教學(xué)方式在這方面具有較大的局限性。

（二）教學(xué)模式較為單一

財務(wù)報表分析這門科目具有較強的可操作性特點。然而， 在以往的教學(xué)中， 相關(guān)教師一般只重視對理論知識的講解， 忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)， 沒有結(jié)合經(jīng)典的案例與例題， 對知識進行講解， 通常也未對知識進行相應(yīng)的擴展， 影響了學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力的發(fā)展。導(dǎo)致財務(wù)報表課程的教學(xué)難以取得令人滿意的效果。因此， 探索財務(wù)報表分析課程全新的教學(xué)方式非常重要。

三、各章節(jié)內(nèi)容分析

本教材共分為十章內(nèi)容，大致分為四個部分

第一部分：財務(wù)分析概論。

第1章，介紹了財務(wù)分析的基本概念、財務(wù)信息、財務(wù)分析程序與方法。

第二部分：會計報表信息的利用與分析--第2到8章。

1.財務(wù)報表解讀

第2到4章，包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表的解讀。

從內(nèi)容上看，主要涉及報表質(zhì)量分析、趨勢分析和結(jié)構(gòu)分析。其中報表質(zhì)量分析部分涉及很多會計處理的內(nèi)容，與《基礎(chǔ)會計學(xué)》《中級財務(wù)會計》《高級財務(wù)會計》學(xué)科聯(lián)系較緊密。

2.企業(yè)各種能力分析

發(fā)展能力分析—第8章分析的核心內(nèi)容

第三部分：非會計報表信息的利用與分析--第9章，本部分與《審計》《高級財務(wù)會計》有一定聯(lián)系。

第四部分：財務(wù)綜合分析與評價--第10章，介紹了沃爾評分法和杜邦分析法。

四、近兩年考試題型題量

其中主觀題（計算分析題、綜合分析題）主要涉及

（1）定比報表、共同比報表的編制與分析。

（2）各種比率的計算。

（3）杜邦財務(wù)分析體系的運用。

五、學(xué)習(xí)要求

（1）制定復(fù)習(xí)計劃。

（2）結(jié)合大綱，全面復(fù)習(xí)并結(jié)合相關(guān)題目強化滾動記憶。大綱要求有三個層次：①識記：能了解有關(guān)名詞、概念和知識的內(nèi)涵，并能正確的認(rèn)識和表述。這部分分值比例占20%。②理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本原理和基本知識，掌握有關(guān)原理、概念的區(qū)別和聯(lián)系，這部分分值比例占40%。③應(yīng)用：在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運用基本原理、基本概念分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題。這部分分值比例占40%。

（3）聽課時不能三心二意，要嚴(yán)格要求和約束自己。

（4）保持良好的心態(tài)，持之以恒。

七、結(jié)語

財務(wù)報表分析課程是一項復(fù)雜的學(xué)科， 融合了經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、管理學(xué)的內(nèi)容， 需要學(xué)生具備一定的分析能力、綜合能力、創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法適應(yīng)當(dāng)前時代對人才的需求。為了取得一定的教學(xué)效果， 必須對財務(wù)報表分析課程的教學(xué)模式進行創(chuàng)新。大家應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣， 促進其綜合能力的提升。因此， 相關(guān)的教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)化教學(xué)理念， 引入多元化教學(xué)思想， 根據(jù)學(xué)生的實際情況有效地設(shè)計財務(wù)報表分析的教學(xué)模式， 從而提升教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]薛豆豆.高職財務(wù)報表分析教學(xué)中問題和改進措施探討[J].經(jīng)貿(mào)實踐， 2018，（3）.