聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中的重要性探究

賈志偉

摘要：在聲樂演唱中，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)發(fā)揮著不容忽視的作用，能夠深化演唱內(nèi)涵，提示演唱方式、引入演唱情緒，最大程度的展現(xiàn)出樂曲的情感和內(nèi)涵，讓聽眾深深陶醉于樂曲的意境之中，主動挖掘音樂的魅力?？梢哉f，加強(qiáng)對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的研究已經(jīng)迫在眉睫。本文將探討聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的價(jià)值以及在聲樂演唱中的重要性，并提出聲樂藝術(shù)指導(dǎo)未來發(fā)展的有效路徑。

關(guān)鍵詞：聲樂藝術(shù)指導(dǎo) ?聲樂演唱 ?重要性 ?發(fā)展路徑

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）20-0087-02

聲樂藝術(shù)指導(dǎo)一直是聲樂演唱中不可或缺的部分，尤其是在人們審美標(biāo)準(zhǔn)和審美水平越來越高的今天，對于舞臺演出中演唱者的專業(yè)水平也提出了更為嚴(yán)格的要求，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)可以及時對演唱者進(jìn)行提示，激發(fā)演唱者的演唱激情，使他們跟隨樂曲變化改變演唱情緒，確保舞臺演唱能夠取得最佳效果，給聽眾創(chuàng)造了一場前所未有的視聽盛宴?；诖?，必須要切實(shí)加強(qiáng)對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中作用的分析，探索二者協(xié)同發(fā)展的有效途徑，以便最大化的展現(xiàn)出聲樂演唱的藝術(shù)性和審美性，從而為我國聲樂藝術(shù)事業(yè)的蓬勃健康發(fā)展增添助力。

一、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)存在的價(jià)值

（一）演唱作品奠定藝術(shù)指導(dǎo)的重要性

在早期的聲樂演唱中，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)通常是以伴奏的形式存在的，通過伴奏來烘托和渲染氛圍，將演唱者和聽眾帶入到特定情境之中，能夠讓音樂的內(nèi)容更加充實(shí)，音樂的感染力也會得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，進(jìn)而達(dá)到打動人心的效果，讓聽眾感到回味無窮。伴奏、歌詞、旋律之間往往是相輔相成、相互影響的，只有充分認(rèn)識到聲樂藝術(shù)指導(dǎo)對于聲樂演唱的作用，加強(qiáng)二者之間的配合，才能讓演唱者跟隨伴奏適時地轉(zhuǎn)換情緒，感染周圍的聽眾，引導(dǎo)聽眾產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，引起聽眾的情感共鳴，激發(fā)他們探索音樂作品內(nèi)涵的強(qiáng)烈愿望，這樣的演唱才能更具有意義。

（二）藝術(shù)指導(dǎo)是成功演唱的關(guān)鍵

為了在聲樂演唱上取得成功，必須要明確聲樂藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱的關(guān)系，指導(dǎo)者和演唱者必須要拋棄私心，通力合作，致力于將音樂作品的內(nèi)容淋漓盡致的表現(xiàn)出來。而伴奏是比較常見的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)形式，以樂團(tuán)為例，樂團(tuán)指揮對于演唱者和樂器的演奏者具有至高無上的指揮權(quán)，在排練時會告知所有成員不同手勢和動作代表的含義，演唱者和演奏者都要根據(jù)樂團(tuán)指揮的動作進(jìn)行演唱和伴奏，不能有絲毫的遲疑，否則就會造成音樂銜接不暢，演唱和伴奏不能緊密結(jié)合到一起。這就對指揮的音樂素質(zhì)提出了較高的要求，其所代表的身份恰恰正是聲樂藝術(shù)指導(dǎo)，可見聲樂藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)素質(zhì)是決定聲樂演唱成功與否的關(guān)鍵。

（三）藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教育界備受推崇

伴隨著我國音樂教育的快速發(fā)展，在教學(xué)體系上也日漸趨于完善，不少高等學(xué)府和藝術(shù)類院校都運(yùn)用了聲樂藝術(shù)指導(dǎo)對學(xué)生的聲樂演唱練習(xí)進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)，希望能夠大幅提高學(xué)生的演唱水平。通常情況下鋼琴伴奏是音樂教育中比較青睞的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)方式，借助鋼琴伴奏來帶動學(xué)生的演唱情緒，使學(xué)生準(zhǔn)確把握發(fā)音方式，那么學(xué)生所演唱的音樂作品將會充斥著真情實(shí)感，演唱效果也會達(dá)到一個新的層次，對于學(xué)生自信心的建立也大有助益，無疑是聲樂藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱結(jié)合的重要路徑。

二、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中的作用分析

（一）藝術(shù)指導(dǎo)深化演唱內(nèi)涵

音樂作品所包含的意蘊(yùn)通常需要借助聲樂演唱來展現(xiàn)，不但對于演唱者的演唱水平是一個考驗(yàn)，更能夠體現(xiàn)出聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng)，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)必須要竭盡所能的幫助演唱者理解作品內(nèi)涵，使之能夠運(yùn)用合適的演唱技巧來演繹音樂作品，以便將情緒感染給廣大聽眾。由于不同音樂作品的情感基調(diào)千差萬別，把握正確的情感基調(diào)是提高音樂表現(xiàn)力的關(guān)鍵所在，因此聲樂藝術(shù)指導(dǎo)要利用伴奏來表現(xiàn)情感，讓演唱者清楚感受到音樂作品的思想內(nèi)涵，在音樂情感發(fā)生變化時通過伴奏形式讓演唱者迅速知曉，接下來演奏者的演唱情緒就會隨之改變，帶領(lǐng)聽眾深入體驗(yàn)音樂作品的內(nèi)涵，給聽眾營造震撼的視聽效果。

（二）藝術(shù)指導(dǎo)提示演唱方式

演唱方式的轉(zhuǎn)變同樣是聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的一個重要作用，在演唱之前聲樂藝術(shù)指導(dǎo)要將音樂作品的情感基調(diào)傳授給演唱者，讓演唱者大致了解到音樂作品需要經(jīng)過幾次情緒的轉(zhuǎn)換，在聲樂演唱過程中聲樂藝術(shù)指導(dǎo)還要運(yùn)用多種手段進(jìn)行提示，讓演唱者可以毫無阻滯的轉(zhuǎn)變演唱狀態(tài)，相比于演唱者自己找音這種方法取得的效果更為理想。

（三）藝術(shù)指導(dǎo)引入演唱情緒

聲樂演唱是否能夠打動人心關(guān)鍵在于演唱者對音樂作品內(nèi)容和情感的解讀，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)要協(xié)助演唱者準(zhǔn)確把握演唱情緒，確保演唱者在進(jìn)行聲樂演唱的過程中能夠在合適的時間轉(zhuǎn)換情緒，以促進(jìn)音樂情感的表達(dá)以及演唱效果的提高。演唱者的情緒對于聽眾有著較強(qiáng)的感染作用，伴奏的節(jié)奏、速度、旋律發(fā)生變化時，演唱者的情緒也會自然而然的改變，這種情緒上的變化會迅速被聽眾所捕捉，對聽眾心理產(chǎn)生巨大的影響。在進(jìn)行伴奏時聲樂藝術(shù)指導(dǎo)不能對演唱者造成過多的束縛，要讓他們在聲樂演唱時能夠包含真情實(shí)感，從而走進(jìn)到聽眾的內(nèi)心世界。

三、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中的發(fā)展路徑

（一）設(shè)置相關(guān)聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程

鑒于聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中有著不可替代的作用，要想提高聲樂演唱教學(xué)質(zhì)量，就要專門設(shè)置聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程，向?qū)W生傳授專業(yè)知識，提高學(xué)生的相關(guān)技能。在聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以調(diào)動學(xué)生主觀能動性為出發(fā)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠踴躍參與到聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)中，跟隨教師的步伐獲得聲樂藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)知識和能力的協(xié)同發(fā)展。與此同時，學(xué)校還要重視加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識和服務(wù)意識，使之能夠在聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)中全心全意的為學(xué)生服務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生意識到聲樂藝術(shù)指導(dǎo)對于聲樂演唱的作用，從而以端正的態(tài)度來面對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，讓那些真正熱愛聲樂藝術(shù)的學(xué)生能夠獲得良好的發(fā)展平臺，早日成為聲樂藝術(shù)行業(yè)發(fā)展的中流砥柱。

（二）提高對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的重視程度

近年來，音樂教育已經(jīng)成為了培養(yǎng)孩子藝術(shù)才能的重要途徑，無論是家長還是學(xué)校都提高了對音樂教育的重視程度，希望能夠讓孩子獲得更加美好的未來。對于音樂藝術(shù)類院校來說，建立健全的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程體系已經(jīng)勢在必行，這將關(guān)系到本校學(xué)生是否能夠領(lǐng)先一步，走在時代的前列，在就業(yè)競爭中占據(jù)優(yōu)勢。音樂藝術(shù)類院校需要注重聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程的專業(yè)性，還要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，要讓學(xué)生始終保持對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)的新鮮感，在愉悅的情緒下進(jìn)行專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，這會讓聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)取得事半功倍的效果。與此同時，學(xué)校還要給學(xué)生提供更多的舞臺實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)生積累更多的舞臺經(jīng)驗(yàn)，使之能夠切實(shí)用聲樂藝術(shù)指導(dǎo)知識來武裝自己，提高自己的演唱水平。

（三）提高學(xué)生的藝術(shù)協(xié)作精神

聲樂藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂演唱是一個有機(jī)的整體，二者的協(xié)調(diào)配合能夠讓音樂作品更富有表現(xiàn)力，舞臺演唱也會呈現(xiàn)最佳效果。但是在實(shí)際的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中，部分教師以及學(xué)生未能充分地認(rèn)識到聲樂藝術(shù)指導(dǎo)對于聲樂演唱的重要作用，將二者完全分割開來，教學(xué)效果因而大打折扣。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該全面認(rèn)識到聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在演唱中的重要意義和作用，將這種先進(jìn)思想普及給學(xué)生，并將聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教育與演唱教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在演唱中的良好發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中有著多重作用，能夠讓演唱者實(shí)時準(zhǔn)確的把握演唱情緒，提高音樂的表現(xiàn)力和感染力，對各種突發(fā)狀況予以有效應(yīng)對，顯著增強(qiáng)了舞臺效果。因此在現(xiàn)代音樂教育中音樂藝術(shù)類院校需要加強(qiáng)對聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的重視程度，設(shè)置專業(yè)課程體系，提高聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)協(xié)作精神，確保學(xué)生能夠獲得系統(tǒng)全面的培養(yǎng)，真正成為聲樂藝術(shù)行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)、高水平人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王聰.高等院校聲樂演唱與鋼琴伴奏的合作教學(xué)研究——以貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院為例[J].音樂創(chuàng)作，2017，（05）.

[2]徐威.規(guī)范·融合·實(shí)踐——談民族聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)中的三個重要環(huán)節(jié)[J].音樂生活，2016，（07）.

[3]戴媛媛.技巧和音樂表現(xiàn)的平衡——淺析聲樂藝術(shù)指導(dǎo)中的鋼琴演奏技巧訓(xùn)練[J].藝術(shù)研究，2016，（02）.

[4]張放.聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].黃河之聲，2016，（07）.