短視頻對大學生思想的影響探析

馬俊

摘?要：自2017年以來，抖音、火山、皮皮蝦等短視頻APP迅速風靡大街小巷，特別是受到廣大大學生的歡迎。本文通過了解大學生使用短視頻的現狀，分析其對大學生思想的影響，以提出相關合理性建議。

關鍵詞：短視頻;大學生;思想教育

一、大學生短視頻使用情況探析

目前，我國大多數大學生出生于20世紀90年代（即1990年以后），他們是在新媒體時代下長大的一代，而互聯網技術的進步，讓大學生展現自我的需求不斷增強、自主創新的意識不斷提升以及當前網絡視頻不斷多樣化的現狀，使大學生分享自主拍攝的視頻成為生活消遣的一部分。

據有關數據統計顯示，由圖1可見，某短視頻APP用戶使用次數從2018年開始飛速上漲，由此可見當前短視頻的火熱程度可見一斑，這也就表明短視頻將會對人們帶來的新一輪的思想風暴。由圖2可見，短視頻的受眾全體主要集中在90后，而其中24歲以下的占到了52.8%，這也就意味著大學生在短視頻的主要使用者中占有很大的比重。短視頻即短片視頻，是在互聯網新媒體上傳播的一種視頻內容，時長一般在5分鐘以內。[1]隨著當今社會4G網絡的不斷提速和智能手機的廣泛使用，短視頻作為新媒體的重要組成部分，不僅成為大學生交流、溝通的重要工具，也已是成為大學生接觸外界的一個移動平臺。短視頻通常十幾秒到幾分鐘不等。據相關統計，當下大學生70%的課外時間都被手機占據，而短視頻占據了一半以上的時間。不少大學生表示午休或是晚上寢室熄燈前觀看短視頻已成為必不可少的習慣。短視頻內容融合了妙招分享、趣味搞怪、時尚前沿、社會焦點、街頭采訪、公益教育等主題，以歌曲、舞蹈等各種形式并運用拍攝快慢、特效等視頻技術拍攝而成，正是迎合了當下年輕人展現自我的需求，以至于不少大學生表示看似短短幾十秒的視頻，一刷幾個小時卻成為了常事。

二、短視頻對大學生思想的影響

（一）積極影響：短視頻有利于大學生感悟精神的力量

短視頻在為人們化解其焦慮和壓力，帶來快樂的同時，也為人們隨手記錄生活提供了便捷的平臺。短視頻APP的出現更新了人們表達和溝通的方式，一個個短小視頻，訴說著人們的親情、友情和愛情，更在陌生人之間架起精神的橋梁。例如：在某視頻APP上就有這樣一些人，她們明知道自己不久于人世，但是依然很樂觀，很堅強的面對生活，開開心心的度過余生中的每一天，把最好的一面留給人們，這也讓更多的大學生學會了堅強樂觀。抑或如：視頻作者是一名司機，他拍了一個男人在燈光下的背影，配文：“我給老板開車時間不算長。他雖貴為董事長，但看著他一個人凌晨在機場，環顧四周，等待顧客，終于意識到他的成功并不是偶然。”這也讓大學生們感受到了拼搏的力量。短視頻APP不僅僅是一種傳媒方式，而是已經成為傳播正能量、感悟精神力量的重要途徑。

（二）消極影響：短視頻一定程度上影響大學生的關注力和思考力

赫胥黎曾說道：“人們感到痛苦的不是他們用笑聲取代了思考，而是他們不知道自己為什么笑以及為什么不再思考。[2]”關注力和思考力是大學生重要的生存和發展能力，只用不斷加強專注力，提升思考力，才能促進大學生的全面發展，而這兩種能力的獲得更多的要借助于學習、閱讀等。據科學研究表明，大腦是有惰性的，聲、光、電、影這些視覺上的直觀刺激是可以致使大腦達到興奮狀態，讓人有愉悅之感。當大學生的大腦被這種“高刺激閾值”長時間包圍時，不用付出就可獲得一種愉悅感，他們會慢慢對這種愉悅感脫敏，隨著時間的推移，這種愉悅的強度將無法得到滿足，他們還會需要更高強度、更持久、更深的刺激。相對而言，愉悅感更少、付出卻更多的行為：比如學習、閱讀、思考，自然也就不愿去做。長此以往，大學生的關注力和思考力都會直線下降，嚴重影響大學生的成長成才。

三、對策及建議

（一）注重家庭教育，促進大學生健康成長

當前，在抖音、火山、皮皮蝦等短視頻APP上，不乏家長配合大學生一起拍攝“無營養”的視頻，甚至有部分家長自己沉迷其中，傳播及時行樂、違反秩序的非主流觀念，這也為大學生的家長們敲響了警鐘。家長是大學生最直接的教育者，也是大學生最好的老師，家長的一舉一動都時刻影響著大學生的成長，這就更加需要家長以身作則，引導孩子們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。首先，家長們要時刻保持警惕。有家長表示，孩子只是在APP看個搞笑視頻并不會導致嚴重問題。要知道，當大學生的大腦被這個“高刺激閾值”包圍很長一段時間時，便很容易獲得很多的樂趣，久而久之，則不太愿用更少的快樂和更高的付出去做一些事情，比如學習，閱讀，思考。其次，父母需要幫助他們樹立正確的價值觀。大學生的社會閱歷不深，人生經驗不足，他們的世界觀、人生觀和價值觀尚未完全形成，因此幫助他們建立正確的價值觀、人生觀和世界觀，教會他們如何在網絡世界里選擇、判斷和思考，建立自己的價值體系，就至關重要。當大學生更好地學會珍惜時間、學會相信知識的力量，他們不會被網絡上光鮮亮麗的小哥哥小姐姐迷了眼，也不會輕易被短視頻等娛樂工具牽著走，健全的三觀，是最佳的抵抗。

（二）以社會主義核心價值觀為引導，加強大學生思想教育

習近平總書記曾強調：“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。[3]”新媒體時代下短視頻中的不良信息嚴重阻礙了大學生正確價值觀的形成。因此，這就需要高校以社會主義核心價值觀為引導，加強大學生的思想建設。首先，要堅持習近平新時代中國特色社會主義理論體系和習近平總書記重要講話精神為，引導學生保持正確的政治方向和崇高信仰。二是要針對新媒體時代下大學生使用短視頻的現狀和大學生當前思想行為活動狀況，開展社會主義核心價值觀主旋律教育活動。三是了解新時代大學生的新特點，可采用多樣化的方式向大學生傳播主流價值觀。高校亦可借用短視頻平臺傳播正能量，充分利用網絡陣地，將傳統與創新相結合，整合在線教育和教學資源，專注于構建在線內容，并將我們要談論的道理情理、現實事實，以學生喜聞樂見的語言、樂于接受的方式呈現出來。如今短視頻平臺上已有將黨的十八大以來各行各業取得的重要成就、涌現出的先進典型等以短視頻的形式在平臺上傳播了，這不僅大幅度提升了學生的學習興趣，還在潛移默化中向學生們傳播了正能量，提升了大學生的思想境界。

參考文獻：

[1]百度百科：短視頻[EB/OL].

[2][英]奧爾德斯·赫胥黎著.陳超譯.美麗新世界[M].上海譯文出版社，2017，01.

[3]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（02）.