小學數學教學生活化研究

楊記琴

摘? 要：新課改的逐步深入，小學數學開始應用生活化教學。實際教學過程中，教師要引導學生將課堂當中所學的知識靈活應用到實際生活中，讓小學數學朝著生活化方向發展，讓學生們理解數學在生活中的作用。文中介紹小學數學生活化教學的必要性，提出小學數學教學生活化的有效措施。

關鍵詞：小學數學;生活化;教學策略

新課程下提倡數學教學生活化，宗旨是培養學生良好的數學綜合素養，促使學生采用所學知識解決實際問題，讓學生意識到數學來自生活且應用于生活，激起學生數學學習的熱情，調動起學生學習數學的積極性。

一、小學數學生活化教學必要性

小學數學是數學教育的基礎階段，也是學生劃分文理科內容的初期，數學是一門具有嚴謹邏輯思維的科目，并且其中包含非常多的定理與算式。小學生正處在開發智力的時期，個人學習能力有待提高，學生學習習慣有待培養，養成學習小學數學興趣非常重要。只有學生們興趣高漲，才會主動的參與到課堂學習中，積極探索數學知識。因此，在小學數學教學中不能缺乏生活化教學方法，生活化教學可以有助于將抽象難懂的知識轉化為生動形象的事物，化繁為簡，幫助學生理解并且掌握。并且，生活化教學能夠幫助學生掙脫傳統教學的束縛，充分意識到數學與實際生活的聯系，從而愛上數學學習。

二、小學數學教學生活化的有效措施

1.教學形式生活化。

教學形式生活化，轉變傳統教學形式，在課堂導入、互動與實踐環節結合學生生活。與此同時，把生活體驗融入到全新的教學形式中，增多課外延伸活動，讓學生在實踐中進行學習。教師采用生活化語言，將抽象難懂的問題轉變為通俗易懂的用于，之后綜合生活實踐，創新教學形式。比如，教師在講解小學數學《位置與方向》過程中，教師為學生們提供一整天的時間，讓學生們經過網絡或者尋求他人幫助的方法，獲得表達自己家具體方位的方式，并且讓學生可以利用語言表達。這樣的方法可以大大調動起學生的學習積極性，通過了解東西南北，采用前后左右等方位詞語展開表達。從而不僅可以良好的加強學生的觀察與表達能力，還能夠將位置方向教學與實際生活緊密結合起來，讓學生充分意識到生活當中處處有數學，數學知識能夠讓自己更方便的生活。教學形式的生活化從教師教學語言、教學行動兩方面著手，采用通俗的言語，生活化的表達，讓小學生更簡單的認識數學，從生活實踐入手，增強學生的體驗，激發出學生學習數學的興趣。

2.教學內容生活化。

新課標背景下提倡教師要充分將學生的主體作用發揮出來，從學生的個性特點、學習情況、認知水平等方面出發進行小學數學教學，從而真正增強學生的數學學習能力。小學數學的教學過程當中，教師一定要充分意識到生活化教學的重要性，科學合理的選擇生活化的教學內容，保證數學知識與實際生活緊密的結合起來，依靠生活化的教學方法幫助學生把復雜的知識轉變為簡單易懂的知識，讓學生更好的理解并且掌握。比如，教師在講解有關小學數學“小數的初步認識”這方面的知識時，可以設計出生活化的教學內容，帶領學生可以詳細準確的理解小數概念，掌握表示小數的方法。這時候教師可以向學生們提問：“大家都有哪些文具呢？”學生們非常積極的回答。教師利用多媒體技術將學生說出的文具呈現在課件上。從而引出一個現實生活案例：“放學后，小蘭與小明一同到超市購買文具，一個文具盒售價15元，一支鉛筆0.5元，一個筆記本3.5元，一塊橡皮1元，那么學生們是否可以找到這些文具價格中的小數呢？”這時有許多學生快速的將小數與整數區分開，教師順利的引導學生認識小數的概念。經過生活化教學的指導，提高小學數學教學質量。

3.數學問題生活化。

目前，小學數學生活化教學過程中，教師一定要激發出學生的數學學習興趣，調動起學生學習積極性，激起學生學習數學的欲望。從而讓學生可以了解到數學是無處不在的，體會到身邊處處有數學，進而更主動的學習數學知識。比如，小學數學教師在教“對稱”的有關知識點時，利用自己需要重新配一副新的眼鏡為例子展開課堂教學，帶領學生們進入到對稱的世界中。學生經過折疊、裁剪、畫圖的活動，把抽象的數學知識點轉變為實際的實物，在進行動手操作過程中進行深深的體會感悟，從而良好的提高學生的理論知識水平，加強學生的學習能力。小學數學教師一定要保障數學課堂環環緊扣，逐步推進，課堂習題有層次的提高，仔細耐心的為學生們介紹難點知識。通過學生們動手裁剪體會到對稱圖形的美。學生經過動手實踐操作，在小組當中進行合作交流將問題中全部的可能列出來。通過把抽象難懂的問題生活化，讓學生在課堂學習中勇敢實踐，加強學生解決實際問題的能力，體會到數學學習的快樂。在生活化小學數學課堂教學過程中，教師要讓學生自由發言，為學生留出充足的思考的時間，形成獨特的教學風格。目前，生活化教學理念已經深深的融入到小學數學教學過程中，教師們要不斷的更新教學理念，優化教學方法，完善教學策略，才能夠不斷提高教學效率。

三、總結

小學數學教學過程中，教師們要緊跟時代發展潮流，不斷創新教學方法，充分利用生活化的教學方法來激起學生的學習熱情，讓學生們真正的認識到學習數學的快樂，從而不斷的提高學生的數學學習水平。

參考文獻：

[1]劉世銀.小學數學生活化教學探微[J].小學教學參考，2019（02）：94-95.

[2]張善發.小學數學生活化教學對策研究[J].數學學習與研究，2019（01）：96.

[3]王玉營，郝憲菊.新課改背景下小學數學生活化教學探索[J].中國校外教育，2019（01）：124.