淺議大學生黨建工作對高校輔導員能力的要求

吳少龍 石興安

【摘 要】 大學生黨建工作要求高校輔導員主動學習和掌握學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高自身工作技能和水平;提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力;重點提升管理能力、語言溝通表達能力、以及決斷和創新能力;愛崗敬業，恪盡職守，公道正派，提升廉潔自律能力。

【關鍵詞】 大學生;黨建工作;高校;輔導員;能力要求

輔導員是高校開展學生工作、思想政治工作的主要承擔者;但在高校黨建工作中，輔導員卻很少發揮出對黨建工作的力量，導致學生黨建工作沒有發揮出應有的作用和體現，甚至出現不良思想的沖擊，形成觀點的不清晰等情況。為了這一情況得到很好的改變，則需要我們的輔導員同志認清自己的責任以及輔導員應該具備的素質與職責和使命，努力提高自身的工作能力與職業素養，扎實開展學生思想政治工作的同時，深入開展學生黨建工作，促使高校的學生黨建工作得到應有的改善和作用。

一、高校大學生黨建工作基礎現狀

1、由于高等教育普及化，擴招使得高等院校人數急劇增加;高校中學生申請入黨的人數增多，普遍積極性高。遞交申請書后，分院各黨支部通過開展積極分子培訓、志愿者服務活動等形式，提高他們對黨的認知度，對執政黨的擁護和統一思想，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，使得他們在平時的生活和學生中能夠以一個標準的共產黨員來要求自己，使得自己提高和進步。

2、通過開展黨建工作，發現一批發展一批的思想，將優秀、思想積極的學生早日，加入黨組織，為組長增加新鮮血液;學生有了黨員的意識，可以增加和克服日常學生中的一些問題，同時也可以通過自身的影響，帶動身邊的同學，解決一些問題和困難。在這樣的環境里，黨員人數占學生人數增多，有助于班主任、輔導員對學生工作的管理。

3、各高校黨委對學生黨員的發展和培養都很規范和嚴格，制定一些關于黨員發展的意見和通知、黨員工作規程（試行）等，各基層黨組織嚴格按照相關制度進行落實，對黨務工作人員的業務進行不定期培訓，對發展黨員的各環節做明確要求。學生通過參加支部的黨“三會一課”等活動，增強自身理論水平和提高思想政治覺悟，在日常生活和學習中起到一定的模范作用。

二、高校大學生黨建工作存在的問題

1、部分學生黨員的黨性和思想認識還不夠

在發展黨員的過程中存在，部分黨員學生以便于就業為目的入黨，有的同學想在評優秀和簡歷上比普通同學多出機會，種種情況影響著大學生入黨動機，造成思想上與黨員的標準有差距;

2、黨員活動開展困難

高校基層黨支部成員中學生黨員大部分都是大四的學生，都在外實習，在校學生中，黨員的不多;這樣對開展黨員活動帶來了困難，黨建工作頭重腳輕等現象。

3、有重發展、輕教育現象

部分學生黨員的思想政治理論水平有待于加強和提高。在高校中輔導員基本都是承擔學生科和黨務工作，即分院的獎助學金、貸款、處罰等工作;黨務工作在開展的過程中，對黨員發展的時候都有做相應的培訓和學習，即通過業余黨校、短期培訓和支部活動等形式對黨員進行教育;但發展成為黨員后，就沒有開展類似的教育活動，從而出現有些黨員學生對自己的教育和管理放松要求，在學習上出現掛科和曠課現象。所以，學生黨員后期的政治理論學習工作需要進一步完成完善。

4、黨員材料的整理和規范欠缺

出現部分黨員學生畢業后黨員材料不完整和遺漏現象。在填寫學生黨員材料的時候出現一些邏輯性錯誤，如支部委員會議通過時間和學校黨委時間到底那個時間是學生的入黨時間等問題。

5、組織管理不力

大四實習的學生黨員，如何開展黨日活動和黨員教育等系列活動。主要存在組織策劃不力、領導管理不力、執行實踐不力、協調溝通不力等能力不足的問題，這對學生黨建工作的開展十分不利，因此，加強對輔導員黨建活動能力的培養和提升勢在必行。[1]

三、高校輔導員在學生黨建中的作用

現今高校中，大學生在校期間同他們緊密聯系的屬輔導員，了解和最能評估出學生在校期間的所有表現的也屬輔導員老師們;也可以這樣說，學生在校期間與輔導員老師們的聯系是最多、最深的，在這種情況下如果輔導員對自己的角色定位不明、職業素質不清晰、工作不到位那么將無法發揮出輔導員的思想引領、日常管理的作用，學生的黨建工作也無法得到更好的開展。在高校學生黨建工作中，輔導員同志要具有以下幾點角色：

1、做好引路人，為學生灌輸新思想、世界觀、人生觀以及學生專業的學習方向，普及黨的思想、黨的發展歷程和黨的方針政策、宗旨，積極參與和討論學習新時期習近平總書記提出的中國特色社會主義新思想，啟發和感染學生，讓學生積極向黨組織靠攏，時刻以一名黨員的身份要求自己，促使自己進步。

2、輔導員老師們要積極深入到學生生活和學習中，多參與學生的交流和談心談話，第一時間掌握學生的思想動態，為今后的工作做好鋪墊，做到對癥下藥的工作度。在開展思想交談的過程中，作為思想政治工作者，應該對學生表現好的一面，要做積極表揚和贊成，這對學生的發展自我和提高都起到很好的鼓勵作用。

3、高校學生黨建工作應該發揮出教工黨支部中黨員教師和輔導員教師的聯系作用，讓我們相關專業的黨員教師去聯系，思想進步、積極向黨組織靠攏的學生，一方面對學生的專業有很大的提高，另一方面對學生的思想進步向組織靠攏都具有很大的影響力。同時黨員教師也能夠第一時間掌握學生的動態反饋對黨組織，黨組織與輔導員教師共同的努力幫助學生攻堅克難，走出困境。科任的教師黨員和輔導員可以加強平日的溝通和交流，更進一步去了解學生的動態，為發展學生黨員、培養優秀的學生干部都具有很大的意義。在黨建工作中，干部隊伍培養好，對日后開展的工作、以及對在校的同學都具有很強的影響力，是開展學生工作、黨建工作的重要因素之一。

四、高校輔導員開展工作應具備的能力

1、按照工作經驗，平日的學習和培訓，增強自身工作能力，主動學習和掌握學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平。[2]

2、堅持繼承努力尋找創新性，定期不定期開展本職工作的調查與研究，找出工作中的變化和新方向，及時調整工作方法，創新性地有效開展好工作。注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。[3]

3、注重自身素質和能力的提高，加強管理能力、語言溝通表達能力、 以及決斷和創新能力。對于業務，自己要成為一個合格的黨員，即要熟悉黨員發展程序、如何規范填寫學生黨員材料，又要清楚黨支部大會、換屆等會議議程，對中央、地方出臺的相關黨員發展及規章制度要讀懂解透。時刻保持有創新積極向上的工作態度，在工作中不斷思考和改進，推進黨建工作的有效發展，豐富黨建內容，讓每位黨員同志都能積極的融入到活動中，從而進一步提升自身的理論水平和黨性人數，實現思想和行動真正的入黨。

4、愛崗敬業，恪盡職守，大局意識，公道正派，廉潔自律。 輔導員的組織管理能力是完成黨建工作的開端，通過每月的黨建活動，利用黨員大會，黨支部會議，召集黨員參加組織生活、民主生活會等，提高黨員同志對黨日活動的進一步認識，從參加的程度可以看出黨員黨性的問題，在活動中讓每一位黨員同志都融入其中，充分激發出每個人的積極性，有效將他們的工作和學習結合起來，讓他們去實現和完成自己的目標以及一個大學生應當具備的能力，這些都需要輔導員擁有較強的組織管理能力。

學生黨建工作能力是衡量輔導員職業能力水平的方式之一，善于思考和分析研究黨建工作可以推動高校學生黨建工作，還有可以提高一個輔導員自身的專業化水平和職業化。在開展工作的過程中，輔導員要不斷提升和培養自身的理論水平，積極開創研究黨建工作的實踐能力，對提高和推進黨建工作打牢基礎。

五、結論

總之，大學生是國家和社會的未來力量，是實施人才強國戰略的重要力量。現階段的高校教育過程中，不僅要加強學生專業知識的培養，也要注重他們的思想政治水平的學習，才能夠為國家和社會提供優質的人才;輔導員作為承擔這一使命的重要踐行者，應根據實際情況，要依托和充分發揮輔導員作用，讓得學生黨建工作不流于形式，發揮出黨建工作的重要性，為黨吸收一批政治覺水平高、自身本領硬的新鮮力量。

【參考文獻】

[1] 陳開恩. 高校輔導員的學生黨建工作能力提升對策[M].開封教育學院學報，2018.2.

[2][3] 教育部.普通高等學校輔導員隊伍建設規定[z].教育部24號令.

【作者簡介】

吳少龍（1989—）男，講師，凱里學院輔導員，研究方向：黨建工作，學生政治教育.

石興安，男，侗族，貴州從江人，凱里學院副教授，研究方向：民族地方治理.