淺談高中語文閱讀教學的有效性

溫翠霖

摘? 要：在新高考政策實施至今，教育領域中刮起一陣語文熱潮，語文在英語可多次參加考試取其最高分數的背景項下成為高考中的重要拉分科目。高中語文教師在教學的過程中因此更應注重語文教學的有效性，在有限的教學時間中幫助學生更好地提高學生的語文學習成效和語文學科素養的形成、提高。本文筆者就將圍繞如何提高高中語文閱讀教學的有效性展開論述。

關鍵詞：高中語文;閱讀教學;有效性

高中語文教師在教學的過程中無一不在課堂上強調閱讀的重要性，但是語文課堂內外的閱讀是相關的同時又有技巧上的區別。在教學的過程中，學生的課外閱讀是一種良好的提高學生的語文素養的方式，在課堂上，閱讀教學針對性較強，適合在應試的過程中不斷進行提高學生的閱讀題型解答。在教學中，教師既要重視學生的課外閱讀的積累，又要注重學生在語文閱讀教學中收獲的實際學習成效。

一、提高學生的閱讀積累量

在學習的過程中，以學生的最終學習成效或是學習成績來檢驗學生的語文學習水平是一種檢測方式，但是在筆者看來，學生在應試中表現出的那種學習成果并不是學生的最終語文學習水平，學生的語文水平的能力提高也不是通過有限的課堂時間就能輕易獲取，在實際的教學中，教師還是更多地注重學生在語文基礎知識點夯實的過程中不斷提高學生的最終語文學科素養。

因此，在課外的課堂上積極鼓勵學生在學習之外的空余時間進行相關的閱讀活動是種有效的學習方法，能有效地幫助學生在提高基礎的方面上找到屬于自己的興趣點。在提高學生的閱讀積累的過程中，教師不能單純地只是以學生的閱讀的書籍的本數當做學生的閱讀積累最終的檢驗成果，好的文學作品是需要學生花時間進行揣摩，不斷體會其中的深意的，在指導學生在課外時間進行語文閱讀活動的過程中，教師應該指導學生在閱讀到經典的、打動學生的心弦的作品過程中進行一定的思考和多角度的揣摩，通過這樣的“沉浸”在優秀文學作品的打磨過程中，學生的閱讀積累的量才會發生質的變化。

教師在教學的過程中應該就學生的閱讀興趣進行相關的了解，例如，當某同學對英國文學較為感興趣時，教師可以指導學生進行相關的英國文學作品的賞析和閱讀過程。教師在指導學生的閱讀活動中應該還是要更多地關注到學生的閱讀體驗的佳與否，在踐行閱讀積累的過程中不斷打磨出學生的閱讀的性子和語文學科的素養。

二、加強學生與教師之間的互動，在教學中促進“教”與“學”

在現實的教學場景中，教師不單單是教授的單一對象，在教學的過程中不斷地進行教學的分析同時也是教師在教學中的學習，因此，在教學指導中，教師應該就學生的學習成效和教師自身的教學方法進行相關聯，在實際的教學操作過程中，教師如何更好更有效地提高學生的認知程度呢？

在筆者看來，將有效的教學的課堂與學生的互動之間相聯系始終是一種有效的教學方式。何出此言呢？筆者以為，在教學中，閱讀教學尤為是一種講求心領神會的教學模塊，教師在教學中如果光顧著講授新知識而忽略掉學生在學習過程中出現的問題或是進步，于學生來說這是一種成效較差的學習，對于教師來說，這是一種較為低效的教學模式。因此，在教學的過程中高中語文教師尤為要注意學生和教師之間的互動。

如，在進行《將進酒》的教學過程中，教師就李白在詩歌中表現的豪邁奔放的詩句進行相關的討論，與學生一同感悟李白在寫這首詩的過程中閃現的神態和表情，在教學的過程中不斷地與學生在感情上尋找共鳴，從而更好地了解感知學生在學習這首詩過程中出現的理解不到的地方和正確的地方，從而更加有利于學生在學習的過程中尋找到正確的方法和途徑。

三、講求閱讀解題技巧，提高學生的閱讀題型的解答效率

高中語文的閱讀教學終究是要追蹤到學生的高中語文閱讀題型的解答的方面上，因此，在教學的過程中，教師尤其要注意在教學中閱讀題型的技巧的傳授，在相關的課堂上或是試卷的講解過程中，應對高中閱讀題型的解答進行系統的講解和安排。高中語文教師在教學的過程中如果不注重學生的閱讀技巧的學習的話在很大程度上都會對學生的閱讀題型的得分率有一定的影響。

閱讀題型的解答技巧有很對，例如，在進行高中閱讀題的解答的時候先閱覽題目，隨后進行相關的文章閱讀;在高中閱讀題目閱讀文章的過程中，高中學生應該每看完一個小部分的文章就再次閱覽題目;在做題時候注意一些題型的問法，即要審題細致。在教學中，教師在傳授相關的解題技巧時也要注重“反面例子”的作用，如果教師在改語文閱讀題目的試卷的過程中發現學生的做錯同一種題目的次數較高時，高中語文教師可以通過相關的指導，在課堂上進行指正和有效的正確做法的示范。

四、總結

閱讀教學在整個高中的教學階段當中處于一個重要的地位，高中語文教師在教學的過程中要注重有效地引導學生在課堂內外積累閱讀量和提高解答閱讀題型的技巧，不斷地在教學實踐中總結經驗和提高對閱讀教學的認知。

參考文獻：

[1]曹英.淺析高中閱讀教學的思考和語文素養的提高.[D]山西師范大學 2008

[2]應之林.淺談農村中學語文教學的思考學術版. [J] 讀與寫 2011.2