論語文朗誦的重要性

黃思陽

摘? 要：語文學習過程中，朗誦是非常重要的一種學習方式。每一篇文章的誕生都寄予了作者的思想與感情，朗誦文章，將每一個字都放入口中慢慢咀嚼，品嘗作者字里行間的酸甜苦辣，感受不一樣的人生。朗誦帶給學生的益處不是能夠立即見效的，這需要長年累月的堅持，需要百年磨一劍的耐心，才能在將來大放光彩。朗誦的優點數不勝數，以下是較為突出的三點。

關鍵詞：小學語文;朗誦教學;方法

一、提高學生記憶力

根據調查顯示，大腦的記憶力取決于很多方面，年齡、先天遺傳、教育等都有可能影響記憶力，其中，大腦的活躍性對記憶力影響是除了先天之外最為重要的影響因素。其實在學習學習過程中可以發現，經常動腦的學生記憶力都會比較突出，這部分學生動腦的同時增加了腦細胞的活躍性，讓更多的腦細胞參與進學習過程中來，學習過程中腦細胞的活躍性也會因正相關而加強。所以帶有感情的朗誦和思考對于學生的記憶力有很大的幫助。學生在朗誦作文之前，都需要對文章有一個徹底地了解，讀懂作品中所蘊涵的深刻意義以及中心思想。

例如在學習《鄧稼先》這篇文章時，首先要思考文章主要內容，也就是鄧稼先先生平生最突出的幾項事跡和成就，勾勒了鄧稼先先生熱愛祖國、無私奉獻以及面對困難絕不服輸的美好精神品質，中心思想概括全文的同時也有所擴展，表達了作者對鄧稼先先生這一類人的崇高敬意。所以在朗讀文章時，帶著對鄧稼先先生的敬意，去感受作者那個時代人民對于為祖國付出一切的英雄們的敬愛，感受現今生活的來之不易，才能做到真正意義上的朗誦。朗誦過程中無意識地記憶也會增加腦細胞的活躍度，對學生學習來說，達到了雙贏的目的。

二、培養學生鑒賞能力

文學歷史的發展十分漫長。從甲骨文開始，每一個朝代都有各自的通用文字，文字的發展讓文明一步步向前邁進，漸漸地出現了文學作品，出現了百家爭鳴的文學盛宴。

隨著網絡的不斷普及，越來越多人可以做到足不出戶閱讀自己喜歡的文學作品，信息傳遞速度的提升帶來便利的同時也帶來了新的問題——網絡文學參差不齊。新網絡文學的誕生給了更多人創作的機會，同時也讓更多平均水平以下的人群進入新文學創作的隊伍，抄襲、文筆差、劇情老套以及作者素質低下等等因素，讓新文學蒙上了一層灰色陰影。

朗讀人教版課本經過精心挑選的文章，沒有類似于新文學的弊端，加上良好的學校學習環境不如新文學論壇的浮躁嘈雜，朗誦辭藻優美，意義深刻的文學作品，也就更容易被學生接受。朗讀過優秀作品的學生，在之后閱讀其余文學作品時會不自覺挑選符合自身口味的、措辭優秀以及有所深刻含義的文章，對于那些沒有價值、不夠精致以及沒有收藏意義的文學也就沒有了閱讀的欲望，自然減少了被新文學弊端的影響。

就拿講述鄧稼先先生部分事跡的那篇文章與新網絡文學塑造的英雄作品進行對比，一個是現實的記錄，帶著作者的個人敬意的心血，一個只是幻想中的人物，受到眼界、資歷等多方面的影響，這個英雄的塑造會帶有作者本身的對完美的要求的影響，并不能立體直觀;從現實意義來講，鄧稼先先生的精神帶給學生鼓舞，給學生立了名為榜樣的豐碑，而新網絡文學的英雄只能存在想象當中，與現實脫軌，所以現實意義不大;從收藏價值來講《鄧稼先》這篇文章值得反復品讀，而網絡文學，則適合快餐式閱讀，收藏價值等同于個人喜愛程度。所以，朗誦能夠讓學生對文學設立一個指標，增強個人鑒賞能力，減少了對文學篩選所耗費的時間。

三、陶冶學生情操

作品的出世，是著作者一日接一日地辛勤寫作，不斷更改，最后整理出來的心血。品讀不一樣的文章，了解作者不一樣的生活，體會不一樣的人生，是許多文人雅士對于文學最高境界的追求。身為華夏后裔，擁有上下五千年的歷史，華夏人對于文學的敏銳嗅覺是非常有優勢的，無論是生活環境還是父母的言傳身教，對于學生的文化熏陶有著至關重要的作用。

朗誦讓學生對作者感情產生共鳴的可能性增加，通過共情將文章中寄予的精神、美好品質傳達給學生，就像一顆種子一樣落在學生心上，在學生的每天的學習當中，通過澆灌除草施肥，漸漸成長，終有一天長成參天大樹。文學作品的朗讀給學生的感覺是徐徐來之，人物細無聲。

如《鄧稼先》傳遞了熱愛祖國、無私奉獻的精神品質，會讓學生產生敬意的同時不自覺想要成為相似的人，成為一個對祖國有用的人，這個想法會在學生腦海里扎根，漸漸地隨著更多優秀作品的灌溉，讓這棵樹越長越茂密，個人品格修養也隨之得到提升。所以朗誦對于學生個人情操的熏陶有著很明顯的作用，腹有詩書氣自華大概就是對于個人品質培養成果的最好評價。

四、總結

朗誦讓學生沉浸身心于優秀文學作品得到新的感悟的同時，帶給學生更多的、潛移默化的影響，這些影響是積極的、向上的、舒適而又不會太過于拘束。朗誦看起來簡單，其實際上又不簡單，單純地讀不是朗誦，帶有目的的讀不是朗誦，將自己的身心完全投入，品味文章的一行一句，領悟文章的精髓，才是真正的朗讀。朗讀需要用心去體會才能感悟其中的妙處，鼓勵學生帶有感情帶有思考地去朗讀，也能更好地提升學生的語文學習能力。

參考文獻：

[1]李麗.語文學習興趣的培養.[J].學習周刊.2016

[2]高陽.淺析語文的趣味學習.[N].科技創新導報;2017