推廣應用優秀教學成果，全面提升基礎教育質量

呂玉剛/教育部基礎教育司司長

全國教育大會召開以來，中央印發了《關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，對新時代基礎教育改革發展作出系統設計，標志著我國基礎教育邁入全面提高育人質量的新階段。前不久國務院又召開了全國基礎教育工作會議，全面部署貫徹中央精神，推動基礎教育在鞏固提高普及水平的基礎上，實現高質量發展。

提高基礎教育質量，深化教育教學改革是關鍵。為激勵廣大教師深化教育教學改革，國務院設立了國家級教學成果獎。這是黨和國家給予教育戰線的崇高榮譽，是教學領域的最高獎項。2014年和2018年，基礎教育領域先后組織了第一屆和第二屆教學成果獎的評選，兩屆成果獎共評出特等獎4項，一等獎98項，二等獎767項。這些優秀教學成果凝聚了基層廣大教育工作者的智慧結晶，是我國基礎教育教學改革百花園中的杰出代表，充分展現了各地各校全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、發展素質教育所取得的重要進展和重大成就，在戰線上產生了廣泛的影響，受到了廣大教育工作者的高度關注和肯定。

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。為充分發揮優秀教學成果的示范引領作用，推動加快教育教學改革步伐，根據中央文件要求，教育部決定實施基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用計劃，推動各地各校主動學習借鑒，深化教育教學改革，創新教育方法，全面提高基礎教育質量。

堅持正確改革方向。中央三個文件，為深化基礎教育教學改革指明了前進方向。必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，全面發展素質教育，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。要認真落實中央關于深化教育教學改革的有關要求，發揮國家級優秀教學成果的示范引領作用，引導廣大校長教師學習領會優秀教學成果前沿性、創新性、實效性等特點，遵循教育規律，適應未來教育發展需要，不斷改革教育教學方式。

加強成果內容凝練?！澳サ恫徽`砍柴功”，進一步總結和凝練優秀教學成果，充分展示其教育理念、教學方式和關鍵舉措，深入挖掘其基本規律、創新精神和應用價值，形成全方位立體化的公眾認知，是優秀教學成果推廣應用的重要前提和基礎。凝煉得有多好，推廣就能走多遠。要堅持問題導向，圍繞有效解決的教學實踐問題進行凝練，明確要解決的問題是什么，提出系統的解決方案、實施的路徑與方法。要堅持應用導向，采用微視頻、課堂實錄、教案等多種形式還原成果應用場景，讓成果看到見、摸得著、容易學，突出可操作性，有利于教育教學一線學習借鑒。

建立有效推廣方式?！靶切侵穑梢粤窃?，要建立點面結合、循序漸進的推廣方式。在全國遴選確定一批國家級優秀教學成果推廣應用示范區，精準分析學情教情，根據實際需要選擇適合本地推廣應用的具體項目，形成詳實的推廣應用計劃。在示范區和相關學校先行先試、積累經驗的基礎上，逐漸增加推廣成果和地區、學校數量。與此同時，建設面向全體中小學教師的資源服務平臺，通過多種渠道多種方式面向廣大中小學和教師進行宣傳推介，拓展成果推廣應用空間，為廣大中小學教師學習、了解、應用優秀教學成果提供便利。

激發基層創新活力。“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。優秀教學成果的推廣應用絕不是簡單的復制粘貼過程，而是包含再理解、再加工、再生成的創造性勞動，應避免簡單移植、出現“水土不服”的情況。要突出學校和教師在推廣應用中的的主體地位，充分激發基層創新創造活力，既有學習借鑒，又有創新提升。要從自身實際出發，考慮推廣地區和學校的環境條件不同，研究與之相適應的相應措施，提升推廣應用的價值和推廣工作有效性。

形成良好保障機制。優秀教學成果的推廣應用是一項系統工程，影響面大，參與面廣，需要各級教育行政部門切實健全保障機制，加強對推廣應用工作的經費保障。健全組織機構，建立推廣應用工作力量專班，明確各參與單位和部門工作職責。加強專家指導隊伍建設，遴選一批教育教學理論扎實、教學實踐能力強、對成果參與或了解程度高的專家作為指導團隊，加強對推廣應用的工作指導，做好專家團隊與推廣應用示范區的對接工作。健全激勵機制，完善對成果推廣的支持政策以及對成果輸出單位、個人的激勵措施，確保成果推廣工作質量。

過去我們是窮國辦大教育，現在我們是大國辦強教育。在中國基礎教育進入高質量發展的新階段，讓我們攜起手來，勠力同心，深化教學改革，促進內涵發展，從而為孩子們提供更好的教育，讓每個孩子成長得更好。這也就是我們教育工作者的初心和使命。