廣西高考九大學科2019年試題分析及2020年備考建議（下）

編者

舉國關注的2019年普通高等學校招生全國統一考試（以下簡稱“高考”）已經降下帷幕，網絡上有關高考各學科考試內容的熱烈討論已經漸漸平息。喧囂過后，我們組織廣西九大學科高考評卷組專家就我區高考情況進行回顧與梳理，結合“一核四層四翼”高考評價體系和2017年版各學科課程標準對本學科核心素養內涵及所應達到的學業水平要求，系統分析今年廣西高考各學科試題特點及我區考生在答題過程中的得失，并針對考生在答題過程中所存在的突出問題，為當下高三師生有效備考，乃至整個基礎教育教學改革，提出復習或教學指導建議。

今年高考，我區采用的是教育部考試中心命制的全國Ⅲ卷試題。該卷試題遵循“一核四層四翼”高考評價體系，依據高中課程標準和高校人才選拔要求命制，繼續全方位推進高考內容改革。“一核”指的是“立德樹人、服務選才、引導教學”的考查目的，它是對素質教育中高考核心功能的概括，回答了“為什么考”的問題;“四層”指的是“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四個層面的考查內容，它是素質教育目標在高考中的提煉，回答了“考什么”的問題;“四翼”指的是“基礎性、綜合性、應用性、創新性”的考查要求，它是素質教育評價維度在高考中的體現，回答了“怎么考”的問題。其中，“四層”考查內容環環相扣、層層疊加，從立德樹人根本任務出發，融合了學生發展核心素養和國家課程標準的核心理念：“必備知識”強調考查考生知識儲備中的基礎性、通用性知識，是考生進入大學學習、終身學習所必須掌握的知識;“關鍵能力”重點考查考生運用所學知識的能力，強調獨立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等適應未來社會變化發展的至關重要的能力;“學科素養”要求考生具備扎實的學科觀念和寬廣的學科視野，能夠在不同情境下綜合運用所學知識和技能處理復雜任務，體現出一定的實踐能力、創新精神等內化的綜合學科素養;“核心價值”要求考生能夠在知識積累、能力提升和素質養成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀。“四翼”考查要求則是從國家人才強國戰略出發，結合高校人才選拔需求提出的：“基礎性”要求主要體現為考生應具備適應大學學習或社會發展需要的基礎知識、基本能力和基本素養，包括全面合理的知識結構、扎實靈活的基本能力和健康健全的人格素養;“綜合性”要求主要體現為考生能夠綜合運用不同學科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發現、分析和解決問題;“應用性”要求主要體現為考生應善于觀察現象、主動靈活地應用所學知識分析和解決實際問題，學以致用，具備較強的理論聯系實際能力和實踐能力;“創新性”要求主要體現為考生要具有獨立思考能力，具備批判性和創新性思維方式。

正如教育部考試中心主任姜鋼所說：高考是立德樹人的“一堂課”，高考是服務選才的“一把尺”，高考是引導教學的“一面旗”。本期專題，本刊繼續組織各學科高考評卷組專家以我區高考所采用的全國Ⅲ卷為例，為讀者厘清這堂課、這把尺、這面旗的標準意義所在。