師親合作

梁梅

?摘要：卷入式教學是一種新穎的教學方式，側重于從學生的情感、需求以及興趣等角度出發，強調了教學過程中的學生參與情況，對于小學低年級體育教學來說，應當圍繞著快樂運動、科學學習的基本目標來展開教學。基于此，本文從師親合作角度探究了小學低年級體育“卷入式教學”的實踐策略。

? 關鍵詞：師親合作;小學體育;卷入式教學

《九年義務教育體育與健康課程標準》中指出體育教育教學應當貫徹素質教育和健康教育，圍繞學生的需求，展開個性化、新穎化的教學實踐，培育學生的創造精神和體育水平。小學低年級體育教學由于學生年級偏小，無法接受常規的體育教學模式，通過引入師親合作與卷入式教學能夠改善當前的教學現狀，優化學生的學習體驗。

? 一、卷入式教學與小學低年級體育教學現狀

? （一）卷入式教學

卷入意為吸引、參與，卷入式教學是指在教學過程中，注重從學生的主觀體驗角度來設計和安排教學內容，讓學生能夠全身心的投入到學習狀態之中。

? （二）小學低年級體育教學現狀

小學低年級體育教學是指針對于1～4年級學生的教學工作，他們的身體處于發育的平緩過渡期，身體素質相對較差，教學應當以正規且系統的整合訓練為主，幫助學生培養良好的情感意志與體育精神，讓學生探索快樂的體育世界。

? 二、師親合作——小學低年級體育“卷入式教學”實踐策略

? （一）提高運動興趣

興趣是教學的強推力，以興趣為引導的教學工作能夠實現事半功倍的效果。在小學低年級體育教學中，興趣的培育需要教師科學的安排，教師需要充分認識到小學低年級學生的心理特點，根據學生的需求來設計安排教學內容，實現卷入式教學。在師親合作的小學低年級體育卷入式教學中，教師就可以采用主題教學的方式，幫助學生正確認識體育運動。

? （二）減少運動恐懼

耐力訓練、力量訓練以及敏捷訓練等內容都需要學生堅韌的情感意志，才能逐步加強身體素質，促進學生的發育和成長。在師親合作——小學低年級體育卷入式教學的開展中，教師應當避免對學生的嚴格要求，弱化對學生的技術動作規范要求強度，讓學生在安全運動的前提下能夠以娛樂的形式來自主運動，避免學生對活動場地和項目的陌生感，給予學生正向的心理暗示，讓學生自信且輕松地參與到運動游戲中。

? （三）貼近學生體驗

體驗是卷入式教學的重要途徑，在小學低年級體育教學過程中，讓學生感受到體育運動的快樂，了解體育運動對人體發育和自身成長的重要意義。對此，在實踐教學中，教師應當充分確立以學生為主體的教學模式，為學生創造良好的體驗空間。

? （四）挖掘學生個性

小學低年級學生思維活躍，想象力豐富，往往會提出很多新奇的想法，這是學生展現個性、深化創造能力的有效途徑，在體育教學中，教師也需要對學生的個性特點進行觀察和挖掘，促進學生的智力和技能，保護好學生好奇和勇于探索的精神，如在球類的介紹和認識上，教師就可以多鼓勵學生模仿和參與游戲，讓學生通過實踐來找到自身的興趣和特長，家長也需要參與到學生個性化能力培養之中，給予學生正確的引導，從而能夠把握住學生能力培養的黃金時期，實現學生體育運動綜合素質的提高。

綜上所述，在師親合作小學低年級體育卷入式教學中，注重體現對學生情感、需求以及興趣來做出教學安排，更加符合學生的特點，在當前倡導學生素質能力全面發展的教育新時期，小學低年級體育教學承擔著重要的責任，必須要不斷更新教學理念和方法，實現對學生的科學培育和指導。

? 參考文獻：

[1]章繼東.小學低段體育課堂教學有效性即時評價初探[J].吉林教育，2016（9）

[2]錢利民.“情境教學”想說愛你不容易——小學低年級體育課堂情境教學初探[J].教育教學論壇.

（作者單位：貴州省羅甸縣羅悃鎮羅蘇小學）