德國青少年足球后備人才培養體制及啟示

摘要：為提高青少年足球運動水平，尋找適合我國國情的青少年足球后備人才培養體制，采用文獻資料等研究方法，從文化理念、選拔、培養、競賽體系和教練員體制等方面對德國青少年足球后備人才培養體制進行了研究，總結其成功經驗，為我國青少年足球未來發展提供參考意見。研究結果表明： 德國青少年足球后備人才培養體制主要從文化理念、人才選拔制度、人才培養體制、競賽體系和教練員體制著手，確保青少年足球培養的成功。我國青少年足球球員的培養應樹立以青少年為本的足球理念、統籌資源舉辦培訓班，提高足球教練員的專業能力、完善青少年足球競賽體系和建立科學選拔人才機制，促進我國青少年足球事業的可持續發展。

關鍵詞：德國;青少年;足球;人才培養;體制

中圖分類號：G808

文獻標識碼：A

文章編號：1008-2808（2019）06-0086-05

Abstract：In order to improve the level of juvenile football and find the reserve talent training system suitable for national conditions，? by means of literature， this paper studies the training system of juvenile football reserve talents in Germany from the aspects of cultural concept， selection， training， competition system and coach system， summarizes the successful experience， to provide a reference for future development of China juvenile football. The results show that the cultivation system of juvenile football reserve talents in Germany mainly focuses on cultural concept， talent selection system， talent training system， competition system and coach system to ensure the success of juvenile football training. In order to promote the sustainable development of juvenile football in China， it is necessary to set up a youth-oriented football concept， organize training courses with overall resources， improve the professional ability of football coaches， improve the system of juvenile football competition and establish a scientific talent selection mechanism.

Key words：Germany; Teenagers; Football; Personnel training; System

1998年法國足球世界杯，德國倒在四強門外，兩年之后，荷蘭比利時足球歐洲杯，德國小組未能出線，德國足球兩年之間遭受慘痛失利。另外，經歷基希破產的金融風暴后，德國足球俱樂部財政吃緊，德甲聯賽經濟進入困境，雙重原因使德國足協決定開始實施培養青少年球員計劃，尤其是“天才球員發展計劃”和“德國青少年足球認證體系”使德國足球再次回到世界頂級行列[1]。經過多年不懈的努力，2014年在匈牙利舉辦的U19足球歐洲杯上，德國斬獲冠軍。同年，在南非足球世界杯上，德國獲得世界杯冠軍，重返世界之巔。據統計，在2014年世界杯德國足球隊中，兩名球員來自U17國家隊，七名球員年齡在23歲或以下，說明德國青訓建設取得了成功。

自2002年之后，我國足球已有17年未進入足球世界杯決賽圈。隨著全民健身上升到國家戰略，健康中國建設的持續推進，校園足球的推廣不僅能夠提高青少年身體素質，而且也能為國家足球人才梯隊建設提供新鮮血液，進一步提高國家隊足球水平。然而，我國青少年足球在發展過程中仍然存在一些問題。國內對青少年足球后備人才培養制度的研究多集中在校園足球后備人才培養、足球職業俱樂部后備人才培養、國內青少年后備人才培養和借鑒國外青少年后備人才培養等方面，國內對德國青少年足球后備人才培養制度研究內容和體系方面并不完整。本文通過對德國青少年足球后備人才培養體制的研究，豐富對德國青少年足球后備人才培養制度研究體系內容，并借鑒其成功經驗，旨在為我國青少年足球后備人才培養提供參考。

1 德國青少年足球人才培養體制

1.1 足球文化理念

德國足球之所以能在短短十多年中再次重返世界之顛，其根源在于文化理念的制定，圍繞文化理念實施一系列政策和措施，保障德國青少年足球健康有序的發展。首先，以“快樂足球”為基本理念。在德國足球青訓大綱中，明確闡述了以快樂游戲為基本出發點，在足球訓練和比賽過程中，培養青少年學習足球的興趣，在激烈對抗中體驗快樂，快樂游戲體驗是德國青少年足球發展的內在動力。其次，以“社會足球”為學習理念。足球是社會化運動，人是足球運動的主要發起者，通過足球運動促進青少年社會化進程，遵守社會規范，樹立集體主義，勇于承擔責任，誠實守信。另外，足球運動促進青少年身心全面發展，提升身體素質，培養青少年養成運動習慣[2]。最后，“以合作足球”為核心理念。德國足協與德國政府部門、俱樂部、學校和媒體等建立多元化合作模式，五個獨立個體，各司其職，緊密聯系，旨在提高青少年足球水平。德國足協主要任務負責協調政府部門、俱樂部、學校和媒體之間的關系，制定青少年未來發展規劃，建立青少年足球訓練基地，使學校和俱樂部進行緊密的合作，對青少年的培養過程進行監控;政府部門對青少年專項資金、足球政策、足球場地設施建設給予宏觀的支持;俱樂部和學校在訓練基地、訓練資金、教練員、以及青少年球員的輸出等方面，展開全面合作，互利共贏;媒體翔實報道青少年球員培養的過程，觀眾能夠通過媒體及時了解青少年比賽的詳細信息，并對這些青少年球員長期跟蹤報道，培養大批忠實觀眾。通過快樂足球、社會足球和合作式足球理念，德國足協為青少年球員成長營造了健康的氛圍，促進了青少年足球的發展[3]。

1.2 足球人才選拔體制

德國足協通過比賽的方式，對青少年球員的身體素質、基本技術、比賽能力和心理因素等方面進行全方位考察，建立科學的人才選拔制度。首先，通過基層足球比賽選拔優秀的青少年球員，主要考察點是青少年的足球意識和技戰術的運用，球探以發展的眼光評估每位青少年球員成為精英球員的發展前景。優秀的青少年會進入全國職業俱樂部的精英中心和基地進行訓練，每周在基地訓練1次，其他訓練在職業俱樂部完成。其次，準精英青少年球員會進入職業俱樂部的精英中心進行訓練，通過多場比賽的評估，俱樂部會將表現出色的青少年球員留下，參加德國各市的青少年U系列比賽。接著，U15的精英球員會在職業俱樂部進行再次的學習和培訓，其已成為職業俱樂部梯隊成員。表現出色的青少年球員，有機會進入職業俱樂部一隊，踏入職業賽事。最后，職業俱樂部的一線隊員在職業賽場上表現最出色的球員被招入德國足球國家隊，代表德國出征國際足球比賽，為國爭光添彩。德國青少年足球人才選拔制度清晰透明，逐級輸送，各環節銜接順暢，形成流動體系，確保了青少年球員的質量[1]。

1.3 足球人才培養體系

為科學指導青少年足球訓練，德國足協根據青少年各年齡身心發展差異特點，遵循青少年身體和心理發展規律，對訓練目標、內容、方法和要求進行了明確的規定，并專門推出了《德國足球訓練大綱》，將青少年足球訓練從低到高分為5個訓練層級，以更好地培養青少年足球人才。第一層級（3～6歲），在這個年齡段，教練會設計自主性的趣味游戲，讓青少年感受足球運動的快樂，對其進行全面的運動能力培養，沒有基本技戰術地傳授，訓練強度較小;第二層級（7～10歲），教練員進行足球基本技術的示范，傳授簡單的足球基本技戰術，進行小場地的比賽，培養青少年基本足球運動能力，提高青少年足球悟性，奠定足球基礎;第三層級（11～14歲），增加青少年足球基礎性訓練內容，打好足球基本技戰術基礎，培養團隊意識，重點培養其進攻和防守意識，隊員在場上各個位置都要進行訓練，包括守門員位置的訓練;第四層次（15～18歲），青少年球員進行專業化的足球技能訓練，訓練具有明確的目的性，要求足球基本技術動作的準確性，增強對足球基本戰術的理解能力，培養團隊責任感，注重個性和團隊的戰術，注重身體素質訓練，加大訓練強度;第五層級（17～20歲），加強青少年身體素質的訓練，改變訓練方法，逐漸增加足球訓練強度，規范青少年球員的技戰術動作，傳授青少年利用電腦錄像進行學習，要求青少年隊員養成相互討論的習慣。教練員在這其中起到指導作用，引導青少年逐漸養成訓練自律的習慣，明確其對文化學習的責任感。德國足協實施的青少年后備人才培養訓練制度，五個層級訓練目標明確，保障了足球青少年訓練的系統性和長期性，體現出德國足球后備人才培養的科學化和系統化[5]。

1.4 足球競賽體系

科學完善的足球競賽體系對青少年球員成長具有重要的作用。青少年球員在比賽中不斷提升自身的足球基本技術，增強比賽閱讀能力，提高球員思考和決策力。德國足球完整的競賽體系主要由職業俱樂部球隊和業余俱樂部球隊組成，業余俱樂部競賽體系是最基礎的部分，優秀球員被選送往職業俱樂部，職業俱樂部球隊之間的比賽成為德國足球最主要的競賽體系。參加聯賽的球員首先在當地俱樂部進行注冊，根據青少年的年齡和所處的地理位置不同，劃分組別和賽區，建立了U系列聯賽、全國性聯賽和地區性聯賽的青少年足球競賽層級體系，比賽專業性較強，組織有序，保證青少年球員參加比賽的機會，有利于今后球員與職業球隊的順暢銜接。全國性聯賽分為青年A組聯賽（U19）和青年B組聯賽（U17），分三個大區進行，每個大區的前兩名和成績優先的兩個第三名球隊進行全國冠軍淘汰賽，賽制采用與成人聯賽完全一致的11人制，目的是為今后順利適應成人聯賽做準備;地區性聯賽分為U15、U13、U11、U9這四個年齡段。德國足協認為青少年球員不宜過早地參加正規的聯賽，所以U9年齡段以下沒有固定聯賽，但會舉辦一些具有娛樂性質的比賽，主要目的是培養孩子們對足球運動的興趣，激發他們對足球運動的熱情，對比賽成績不做要求。U11和U13年齡的青少年足球聯賽以地區為主要參賽單位，前者采取7人制，后者由于地區的規則不同，采取9人制或者11人制，U15年齡段的青少年足球聯賽以州為單位，采取11人制[6]。為了使群眾能夠更好地了解青少年足球比賽的信息，德國足協每日會在官網上更新青少年各年齡段的比賽信息，吸引社會的關注度，為職業俱樂部球探提供觀察優秀青少年球員的機會。德國足協依據青少年成長身心特點，制定各個賽事級別，創建優良的賽事環境，有利于青少年健康成長，進而促進德國青少年足球的發展。

1.5 足球教練員體制

優秀教練員能夠獨具慧眼，選拔優秀的足球人才，建立優秀的足球人才梯隊，因此，在培養青少年足球運動員的過程中起到關鍵作用。為提高教練員執教能力，德國足協采取了兩種教練員培訓制度。

第一種是教練員資格認證制度。德國足協將教練員培訓由低到高分為四個等級。C、B、A和職業足球教練員，只有參加且通過低一級別的培訓考試，才有資格申請進入高一級別的培訓[7]。德國足協在足球教練員培訓目標、課程內容和認證制度的設置方面，建立了科學的足球教練員分級培養制度，提升足球教練員知識結構，及時了解世界足球發展趨勢和當下流行的技戰術打法，增強足球教練員學習的主動性。同時，將足球教練員繼續培訓與證書掛鉤，明確要求足球教練員對青少年球員各年齡段執教時，必須擁有相應的足球教練員等級證書，禁止越級執教。德國足協要求足球教練員定期參與足協舉辦的培訓班和交流會，學習足球專業知識，提升自身綜合素質，學習世界先進的足球訓練理念。如果足球教練員在3年內沒有完成德國足協規定的30個學時，其等級證書將被取消。

第二種是教練員線上線下一體化培養制度。在線上，利用網絡在線視聽的優勢，德國足協專門成立青少年足球訓練官網，定期更新青少年足球訓練內容、訓練計劃和訓練方法，為足球教練員提供最新的足球訓練理念，指導基層足球教練員的工作。基層足球教練員通過在線上的學習，及時更新知識結構，根據青少年各年齡段的身心特點，制定詳細地訓練內容和訓練計劃，采用先進的訓練方法進行教學;在線下，依托職業俱樂部的教練資源，在訓練基地定期開展足球教練員培訓班，足球教練員不僅能學到先進的足球理念，了解當前足球運動的發展趨勢，而且還能與優秀足球教練員當面求教和交流，拓寬視野。這兩種培訓制度激發了教練員學習的積極性，提升了足球教練員的執教水平。

2 德國青少年足球人才培養體制對我國的啟示

2.1 樹立以青少年為本的足球理念

我國青少年足球發展理念應充分參考德國青少年足球理念，吸收快樂理念、社會理念和合作理念精華，結合我國現實的國情和青少年足球發展政策，尋找一條屬于中國特色的青少年足球發展道路。我國青少年足球發展應堅持“以青少年為本”的理念，圍繞這個理念，政府協調各級政府部門和地方足協，明確責任主體，精細化分工，詳細地制定青少年足球發展措施和政策，使青少年足球發展具有明確的指向性[8]。“以青少年為本”的理念是從“以人為本”理念衍生而來，青少年是國家足球未來發展的希望，青少年足球水平決定著國家整體的足球運動水平，這需要國家、社會、校園、俱樂部和家庭的支持和幫助，全面建立五位一體的培養青少年球員的模式。青少年足球發展涉及到方方面面，并不局限于足球的基本技戰術，應以青少年球員健康發展為主，成材為輔的原則，實現以足球運動為基本手段，促進青少年的個性發展，提高青少年身心健康，學習足球文化，提高足球意識，尊重賽場規則，遵守社會規范，保持積極向上的生活態度。堅持青少年足球文化創新，促使青少年管理體制機制創新，激發青少年主動學習足球運動的積極性，時刻對足球文化知識充滿興趣，使青少年全面地了解足球運動。堅持“以青少年為本”理念，應加強與國外青少年足球事業交流和合作，建立“送出去和本土化”人才培養模式，拓寬青少年國際足球視野，學習國外先進的足球理念，全面提升自身能力，最終提升國家隊整體實力。

2.2 統籌資源舉辦培訓班，提高教練員的專業能力

為提高青少年足球球員能力，我國應對青少年教練員加強資金投入，利用高校和足協的足球教練資源，開展足球教練員專業培訓，為足球教練員搭建交流的平臺，提升其專業知識和能力，完善足球教練員的繼續培養體制，建立嚴格的教練員認證體系，完善教練員資格認定與級別晉升體系，加快推進足球教練員等級制度建設。實施教練員“走出去”的戰略，對優秀的足球教練員給予出國交流培訓的機會，與世界足球強國教練員進行交流和學習，從而提高教練員的執教能力[9]。對體育教師進行強化培訓，并開展足球教練員學習班，完成所有學習內容且達到合格者，頒發相關足球教練員證書，進一步提高足球教練員的綜合素質。只有擁有足球教練員證書才能進行執教，迫使體育教師提高自身的足球專業技能。學校應與當地的足球協會合作，每年對足球教練員進行考察工作，將培訓工作制度化，實行優勝劣汰的機制，不合格者不能上崗。另外，創新足球教練員培訓形式，借鑒德國青少年足球教練員培養制度，充分利用網上資源，建立線上足球教練員學習制度，足球教練員利用手機或電腦隨時接收信息，完成學習。

2.3 完善青少年足球競賽體系

完善青少年足球競賽體系，能夠提升青少年足球水平，選拔優秀球員。目前，我國青少年足球競賽體系較為完備，主要包括以地區青少年組為參賽單位的專業足球比賽，如全運會、市運會和U系列的全國比賽，以及具有業余性質的青少年組足球比賽。為提高青少年各年齡段的競技水平，我國已初步建立了小學、初中、高中和大學的校園足球4級競賽體系，開展的專業性的足球比賽。雖然我們青少年組專業性的足球競賽體系較為完備，但是與我國注冊的青少年球員數量、俱樂部青少年各年齡段梯隊建設相比，我國青少年專業足球競賽體系仍然需要完善和拓展，未形成常態化機制，且業余組的青少年足球競賽體系未真正建立起來，地方性的青少年業余足球競賽并沒有形成。我國校園足球競賽體系較為完善，但在實際的比賽中，大多數采用賽會制比賽，集中在某個地方完成比賽，比賽在短時間內完成，且舉辦的時間常為一年兩次或一年一次，比賽的形式大于意義，不利于提高青少年足球整體水平。因此，我國必須針對此現狀建立常態化的青少年各年齡段專業和業余組的足球競賽體系，根據各省市地區的實際情況和資金狀況，以比賽為主導，增加青少年各年齡組別的賽事，固定比賽時間與賽制，讓校內比賽、市內聯賽能夠成為常態化賽事，大力推行“周末聯賽”和各種“杯賽”，努力做到周周有比賽、天天有活動，促進青少年足球競賽的可持續發展，發現有潛力的苗子并加以培養，參與上一級的比賽，為職業俱樂部發現優秀人才提供更多的機會[10]。

2.4 建立科學選拔人才體制

為了整體提高我國青少年各年齡段足球水平，發現具有天賦且優秀的青少年球員，借鑒德國青少年足球選拔人才機制成功經驗，根據我國現實的青少年足球發展情況，建立科學選拔人才機制。首先，建立校園足球特色學校—職業俱樂部青少年梯隊發現人才和培養模式，職業俱樂部的球探在校園足球特色學校中物色青少年球員，球員通過代表學校參加全國或省市地區各級各類的足球比賽，借助這種的機會球探考察具有發展潛力的青少年球員，將出類拔萃的球員送到職業俱樂部的青少年各年齡段的梯隊中，進行針對性的專業足球訓練和培訓，全方位地提高足球運動水平。其次，職業俱樂部每年開展青少年各年齡段的U系列專業足球比賽，俱樂部考察青少年球員的能力和狀態，能力突出者會被選入參加全國U系列比賽;最后，國家會根據全國U系列足球比賽，遴選優秀的球員組成國家U系列球隊，代表國家參與國際性足球賽事。以競賽為杠桿，突出層級的選拔機制，校園足球為基礎，職業俱樂部為核心，打造流動的選拔人才機制。

3 結 語

為培養青少年足球，德國足球建立足球文化理念，以快樂足球、社會足球和合作足球為理念，為青少年球員成長創建優質的環境。以競賽為考察手段，建立層級分明、流動性較強的人才選拔制度。根據青少年身心特點，制定訓練大綱，體現了德國足協培養人才的科學性。完備地競賽體系，給予青少年球員參與比賽的機會，快速提高青少年球員的能力。足球教練員的培訓制度和線上線下一體的培養制度，為德國足球培養大量優秀的青少年足球教練員。青少年足球發展水平代表國家的足球發展水平，為了提升青少年足球發展水平，我國青少年足球發展應借鑒德國青少年足球人才培養制度，樹立以青少年為本的足球理念，適應未來的社會的發展，利用足協和高校的資源，全面提升足球教練員的綜合能力，完善青少年足球競賽體系，增加青少年各個年齡段的專業性和業余性的比賽，固定時間和賽制，通過競賽科學地選拔優秀青少年球員，只有這樣才能促進我國青少年足球的健康、可持續的發展。

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收稿日期：2019-03-20;修回日期：2019-05-28

作者簡介：蘭翔（1982-），男，講師，碩士，研究方向為體育教育訓練學。

作者單位：黎明職業大學 通識教育學院，福建 泉州 362000