談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的“繪畫策略”問題

羅科豐

摘 要：教學(xué)生畫出漂亮的作品，從作品中培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的審美能力是我們每位美術(shù)教師的主要任務(wù)。至于如何培養(yǎng)審美能力，那就要涉及到“繪畫策略”的問題，而這個問題需要我們不斷地去實踐，去探究，去創(chuàng)新！

關(guān)鍵詞：審美 繪畫策略 線條策略 色彩策略 組織策略 比例策略 主題策略 創(chuàng)意

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們提得最多的是關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的問題，也就是審美，那么就一幅兒童繪畫作品而言，到底何為美呢？盡管每個人對“美”的標(biāo)準(zhǔn)各有所“審”，但總體上大眾對兒童繪畫的審美大同小異，無非是“繪畫策略”的問題。如果“繪畫策略”問題解決了，那么作品審美的問題基本也就解決了。本人通過自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗及這些年各類全國性及教委級的學(xué)生比賽作品的評定當(dāng)中，得出要解決學(xué)生審美中“繪畫策略”的問題關(guān)鍵應(yīng)做到以下幾方面：

一、線條策略——讓線條豐富活潑起來，更具裝飾味可看性

線條是組成物體形態(tài)最基本的元素。要讓學(xué)生能自如地運用線條并選擇不同的畫線工具和方法，使線條產(chǎn)生粗細(xì)、梳密、曲直、剛?cè)嶙兓巩嬅娓S富活潑具有裝飾美。下面以圖（1）、圖（2）、圖（3）作為分析講解：

1、 線描工具有變化。圖（1）小作者使用了牙簽刮出綠色的“蝴蝶”線描，使畫面顯得很別致。

2、 線條粗細(xì)有變化。圖（2）刻意加粗某些線條，而且在主體人物周圍勾了綠色線和背景明顯地區(qū)分開了。

3、 用線條畫出細(xì)節(jié)。圖（3）用極細(xì)的線條畫出孔雀身上的花紋，裝飾感很強(qiáng)，體現(xiàn)了小作者豐富的想象力。

4、 用線條填充背景。圖（4）用綠色的曲線表現(xiàn)出草地背景，畫起來既輕松又有效。

5、 用線條裝飾細(xì)節(jié)。圖（2）、圖（3）、圖（4）均用各種線條裝飾細(xì)節(jié)實在太好看了！

6、 用線描表現(xiàn)疏密。圖（2）裙子上的線條密密麻麻，臉上的勾描卻很疏，兩者對比強(qiáng)烈。

二、色彩策略——使色彩更豐富唯美

豐富的色彩是所有兒童所喜愛的，它也是兒童繪畫中最重要的內(nèi)容之一，色彩運用的好與壞直接決定了這幅畫的質(zhì)量，那么該怎么用色呢？

1、接色策略。圖（5）小動物的房子的顏色用類似色接色的方法，使看上去比較接近的顏色相互連接滲透，出現(xiàn)漸變推移效果，畫就顯得既鮮亮又有節(jié)奏變化。圖（6）公園中長椅的色彩是小作者主觀想象的，同樣運用油畫棒顏料色相推移接色的方法，使原來普通的長椅變成了“彩虹椅”。

對比色策略。在色相環(huán)的十二種顏色當(dāng)中，相對的顏色叫對比色，如紅色和綠色。用對比色作畫會使畫面主體突出，有強(qiáng)烈的視覺效果。圖（7）中主體物機(jī)器章魚用了鮮亮的綠色和紅橙色，同時主體與藍(lán)色背景的對比使畫面氣氛烘托得很熱烈。圖（8）中七星瓢蟲的紅黃色和綠色的葉子和背景形成鮮明對比。

2、 同類色策略。在色相環(huán)中，相鄰的顏色叫同類色，用同類色作畫使人產(chǎn)生舒適、柔和、和諧的感覺。如圖（9）從遠(yuǎn)處的山到中間的樹林再到黃色的草地，使同類色的搭配相得益彰;圖（10）藍(lán)色月光下，藍(lán)色的樹林與背景和諧統(tǒng)一，是不是很美！

三、組織策略——畫面組織合理又有趣

為了體現(xiàn)出主題，兒童繪畫中往往需要安排好內(nèi)容的位置，簡單的說就是組織構(gòu)圖。構(gòu)圖不能太隨意太零亂，好的繪畫作品是會安排得合理又有趣的。圖（11）這幅畫用了創(chuàng)作中常用的橫三段式畫面分割，它能使遠(yuǎn)處的高樓中間的輪船和遠(yuǎn)處的小朋友全都平面化地一一展示，使畫面顯得很均衡。圖（12）藍(lán)色的游泳池占據(jù)了畫面的很大部分，上下兩端都畫滿了人，也形成了橫三段式的畫面分割，可這幅畫最成功之處在于畫出了三個不同姿態(tài)的跳水者，所形成的三角形正好打破了原來比較呆板的橫三段式畫面安排，顯得有變化。圖（13）小作者仿佛站在離乒乓比賽選手近處的現(xiàn)場，兩個比賽選手和乒乓球臺占據(jù)了畫面的大部分，更特別的是作者畫出兩個比賽者和對面密密麻麻的觀眾形成了很鮮明的對比。

四、內(nèi)容策略——主要內(nèi)容要突出

在命題畫創(chuàng)作中，學(xué)生會選擇許多相應(yīng)的內(nèi)容來表達(dá)主題，它們中有主要的，也有次要的。如何讓別人一下就能看出所要表達(dá)的意思呢？那就需要把主要的物體畫得突出一些放在畫面的中間。圖（14）小作者把可愛的小姑娘明顯地畫在了紙的中心位置上，小機(jī)器人畫在周圍，小姑娘占據(jù)了畫面的大部分，顯得很突出。圖（15）《新同學(xué)》小作者把新同學(xué)畫得很大，也放在畫紙的中間，其他同學(xué)圍在四周，更體現(xiàn)出新同學(xué)的主要地位。

五、比列策略——畫出物體的大致比例

盡管小學(xué)生繪畫不是太強(qiáng)調(diào)物體的比例，特別是低段學(xué)生，但也不能完全背離現(xiàn)實生活，畢竟兒童藝術(shù)來自于生活。舉個例子，一個學(xué)生畫了個人物而把一幢高樓大廈畫在該人物的跨下，那豈不讓人恥笑。如圖（16）《童年的歡樂》小作者描繪人和樹時，對這些物體的比例關(guān)系有著比較現(xiàn)實的觀察、記憶和描繪，使人看上去顯得很真實;圖（17）《機(jī)器人交警》中汽車雖畫得很小但跟房子比起來，這樣的小才顯得與現(xiàn)實比例相吻合，而高大的機(jī)器人警察，充分反映了小作者的創(chuàng)造想象力。這種比例的創(chuàng)造或許是將來現(xiàn)實中的最好范本。

六、主題策略——表現(xiàn)獨特的創(chuàng)意

這里講的是學(xué)生在主題思想上的創(chuàng)意，學(xué)生的腦海充滿著幻想，他們的想法往往是與眾不同，所以描繪出來的事物也就有其獨特的創(chuàng)意，這也正是吸引評委老師及眾人的地方。圖（18）《動物音樂會》，小動物們在森林里演奏著美妙的音樂。小作者巧妙地將動物擬人化，通過演奏音樂會，向觀眾展示動物的和諧世界，這是一種獨特的構(gòu)思創(chuàng)意。圖（19）《竹節(jié)房子》，隨著竹子的長高房子越來越高，小作者通過聯(lián)想，將兩種原來互不相關(guān)的事物結(jié)合起來畫，增加了作者的創(chuàng)意。圖（20）《環(huán)保游船》，小作者把生活中常見的鞋子造型改造了一下變成了環(huán)保游船，這種船不但外表奇特，最主要是對目前的江海河道起到靜化環(huán)保作用，同時還能把垃圾處理后再利用，顯示出小作者非凡的創(chuàng)造想象力。

七、材質(zhì)策略——運用多種繪畫材料，大膽進(jìn)行美術(shù)活動

求異、好奇是學(xué)生的又一重要的心理特點，一成不變的繪畫材質(zhì)，會使孩子們感覺到單調(diào)乏味。在美術(shù)活動中，通常使用的繪畫材質(zhì)是鉛畫紙，因而視覺審美形式單一，對繪畫材質(zhì)不能大膽選擇，一成不變的繪畫形式，使孩子們?nèi)鄙賱?chuàng)意與新意。因此，選擇各種繪畫材質(zhì)，學(xué)習(xí)不同的繪畫表現(xiàn)形式和美術(shù)活動，并開拓學(xué)生思維，打破常規(guī)界限，讓學(xué)生學(xué)習(xí)選擇在傘面上、酒瓶酒壇子上、瓷盤上作畫的創(chuàng)新意識。使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩和設(shè)計生活裝飾的心理，有利于培養(yǎng)孩子們的想象力和生活即美術(shù)的意識。同時，不斷變化的教學(xué)形式，則會使孩子開闊眼界、熱情倍增，使作品更具靈活性，內(nèi)容更豐富多樣，更具個性。我們長安小學(xué)美術(shù)興趣小組開展此類繪畫活動時，首先保證的是材料的豐富性，任何生活中的材質(zhì)在美術(shù)創(chuàng)作過程中均有價值的，無論新與舊，大與小，粗糙與精細(xì)，只要運用得合理得當(dāng)，對畫面來說和諧美觀，它就是合理的材質(zhì)。所以像傘面、酒瓶酒壇子、瓷盤，如圖（21）、圖（22）、圖（23），在美術(shù)興趣小組同學(xué)眼里都是作畫的好材質(zhì)。在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作中，我們還注意根據(jù)學(xué)生的興趣、能力與需要，同時讓學(xué)生自帶多種不同層次的繪畫工具、材質(zhì)，讓學(xué)生自主選擇，大膽探索，使用多種繪畫工具、材質(zhì)探索不同的繪畫技能。

培養(yǎng)學(xué)生“繪畫策略”的問題是美術(shù)教學(xué)中最核心最本位的內(nèi)容，作為新時期的美術(shù)教學(xué)工作者，我們要不斷實踐，不斷求新，為培養(yǎng)出新型的有創(chuàng)意的美術(shù)人才而努力！

注：除圖6、11、12、15、19是借用他人或雜志圖片外，其它均為長安小學(xué)的學(xué)生獲獎作品或展示作品。

（余姚市丈亭鎮(zhèn)三江小學(xué)? 浙江寧波）