淺析如何培養小學生學習英語的習慣

摘要：培養小學生英語學習習慣，一是要讓其養成遵守課堂紀律的習慣;二是指導學生聯系實際，養成在生活中學習的習慣;三是引導學生養成敢開口說英語的習慣。

關鍵詞：小學生;英語學習;習慣培養

任何一門學科的學習都需要養成良好的學習習慣，尤其中國的小學生學習英語，不但沒有學習英語的語境，而且有的學生也不重視英語學習。作為一名在農村學校從事英語教學的老師，我認為培養小學生學習英語的習慣尤為重要。《英語課程標準》明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神……從中我們可以看出培養學生的學習習慣是小學英語教學的重要內容。如何培養小學生學習英語的習慣？我認為可以從以下幾個方面把握。

一、 培養小學生養成遵守課堂紀律的習慣

什么是紀律？紀律的普遍的含義是“改正錯誤與強化的訓練”。這里所指的是，目的是自律，也就是說訓練的目的在于是每個人指導自己和監督自己。因此，如果教師在這句話里用這個詞，他的意思是兒童應該具有改進自我監督和使他成為一個更能自我指導的人的經驗。理想的紀律是讓孩子們自覺地去遵守，意識到我應該這樣做，這是習慣。從他律到自律，雖然這紀律的養成需要很長的時間，有一個長期培養和發展的過程。一年級的孩子的行為幾乎完全以服從權威為特征，為權威的他律階段。但可以在現在的他律中慢慢滲透我們要自覺遵守紀律的思想。

我們都知道，小學階段是學生學習的啟蒙階段。小學生在學習英語的時候，應該和其他課程一樣，必須養成遵守課堂紀律，上課專心聽講，課前預習，課后復習，收集資料等多種學習習慣。但是，英語作為一門工具性學科，又有其自身的特點。從學習和掌握語言的角度來說，關鍵是要養成小學生良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。并且根據小學生的年齡特點，以聽說促讀寫。只有在課堂上遵守紀律，才能認真聽講，才能學到老師講授的知識。英語學習更應該集中注意力聽講，尤其是小學生缺乏自控力，稍不留意，有可能就跟不上老師的節奏，也許就沒有興趣再聽老師講下面的知識。因此，小學生在學習英語的過程中，必須養成遵守課堂紀律的習慣，才能學到相關的英語知識。

二、 指導學生聯系實際，養成在生活中學習的習慣

很多學生學習英語都是被動學習，沒有好的學習環境，有的學生在教師里學到的英語知識，可能回到家就忘得差不多了，甚至有的單詞忘得很快。當然，現在小學使用的九年義務教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點，書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑，圖文并茂，有很強的趣味性，貼近孩子的生活。老師可以和家長溝通，讓孩子自己寫出英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據孩子學習程度，標簽上可以是單詞，比如在床上貼上“bed”（床），成績稍微好點的，可以將標簽內容寫成短語或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫“This is my bed.（這是我的床。）”，“I like sleeping！（我喜歡睡覺！）”等內容。這樣，學生可以在自己的生活中學習、鞏固英語知識，也就不會覺得學習英語是一件枯燥的事情。

孩子良好習慣的養成是家庭和學校合力的結果，缺少任何一方的努力，孩子都難以養成好的習慣。由于時間、場地等因素的影響，孩子在學校中學到的良好習慣都需要在學校外，尤其是家庭中踐行，因此，這就需要家長的努力和配合。一方面，家長需要配合老師培養孩子的良好習慣。比如，上面所講的傾聽習慣的養成，在日常生活中，家長在與孩子的交流過程時，也需要時刻注意培養孩子耐心傾聽的習慣，不要隨便打斷別人的談話，等別人說完再講，同時檢查孩子是否認真傾聽。另一方面，家長還需要在日常生活中給孩子做好榜樣，良好的習慣不僅要求孩子要堅持做到，而且家長自己也要身體力行。

三、 引導學生養成敢開口說英語的習慣

從教經驗告訴我，初學英語的學生大多都有一種強烈的表現欲望。在課堂上，有經驗的教師會采用不同的方式，盡其所能，為學生提供展示的空間，但每節課畢竟時間有限。家長應該在學生回家以后給孩子提供說英語的機會，讓孩子讀讀當天學的內容;甚至可以要求英語程度好一點的學生背背或者表演課文的內容。不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語。而此時的你應該煞有介事地跟著孩子說上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現欲，又減輕了孩子的心理負擔，讓孩子在不知不覺中養成了愛讀、敢說英語的習慣。

其實，實際教學中，許多英語教師在課堂上也十分注重對小學生學習習慣的培養，比如：教師要求學生認真聽示范發音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語，要求學生大膽地說英語，要求學生書寫要正確、工整等。一些學生在課堂上也是在教師的引導下認真地學習英語，但是英語成績總是不理想。通過調查發現他們雖然上課認真聽講，但放學回家后由于缺乏家長的監督和指導，很少學習英語，貪玩，看電視過量，課前不預習，課后也不復習，老師布置的家庭作業也總是臨睡才匆匆忙忙寫，遇到不懂的就留到第二天上學后抄同學的，或者干脆不做……因此，小學生良好英語學習習慣的養成僅僅依靠教師在課堂上培養是遠遠不夠的，需要家庭的有力配合。小學生年齡小，自我約束力弱，需要家長的監督。家長是孩子的第一任教師，家長與子女的特殊關系。家長在家庭的特定地位以及家庭的特殊環境，決定了家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學校教育的基礎和補充，只有家庭與學校配合，才能共同培養孩子良好的英語學習習慣。

總而言之，學習習慣是學生學業成敗的關鍵。一個人有良好的學習習慣，勤奮刻苦，頑強拼搏，持之以恒，就會變被動為主動，取得優異的成績。小學生養成良好的學習英語的習慣，就會變被動為主動，對英語學習產生濃厚的學習興趣。

作者簡介：

楊麗，貴州省畢節市，貴州省納雍縣昆寨苗族彝族白族鄉中心小學。