淺議高中物理教學策略設計與創新

摘要：隨著新課標的改革要求，給高中物理教師帶來了新的要求。在這種背景之下，新的要求是提高高中物理課堂的教學質量，關注學生的學習興趣，為學生培養物理思維，促進學生的全面發展。高中教師要不斷更新教學模式，用科學的教學內容進行物理教學，激發學生的積極性。

關鍵詞：高中物理;現狀;策略

有效的物理教學是讓學生學會物理知識以外，還可以具有物理思維，從而獲取新的知識。高中物理教師應該從自身做起，認真做好課前備課，重視在課堂中教會學生學會知識，掌握物理思維。

一、 高中物理教學現狀

（一） 物理課堂較少

高中物理課程對于理科學生來說是非常重要的，但是現在普遍存在一個現象，三大主科的課程安排較多，物理學科安排少。物理課程的學習有非常多復雜的公式，學生不親自計算很難理解其中意思，但是過多時間進行計算會令進度緩慢。教師為了完成教學任務，對學生接受程度上不夠重視，教師和學生之間的交流少，尤其很多女同學在高中學期相較于男同學，邏輯思維能力較差，跟不上課程，學起來略顯吃力，逐漸失去興趣。

（二） 學習物理興趣低

很多學生進入高中階段學習物理明顯覺得困難很多，面對大量的公式和實驗，學生的思維跟不上教師，漸漸失去興趣。物理對于理科學生是非常重要，如果學生出現偏科現象對學生全面發展是非常不利的，這也是物理教師面對的難題。

（三） 實驗課堂較少

物理課程的學習是離不開實驗操作的，物理實驗課對學生理解理論知識有著重要的作用。學生在實驗中驗證理論知識，通過親自動手操作，解決問題，有助于提高學生的思維能力。但是許多學校和教師不重視實驗操作課，學校的實驗操作設施不全，教師為了完成教學任務，把課堂都用來講解理論知識。物理實驗課堂的缺少，間接影響學生的積極性，不利于培養學生的核心素養。

二、 提高高中物理教學質量的策略

（一） 重視課堂提問

課堂中學生通過提問可以快速獲得信息，更具有準確性。教師改變教學方式，讓學生根據課堂學習進行提問，讓學生更積極地參與課堂學習中。物理的學習是通過理論與實踐操作，教師對學生通過清晰的提問，學生進行思考，發現學習過程中的盲區，學生有助于提高學習效率。另外，學生通過提問有助于提高自身的語言表達能力，學生的學習思維與語言是相互聯系的，學生利用課堂提問很好地表達出自己的想法，鍛煉了自己的表達能力，同時可以獲取物理知識。例如教師在實驗操作課中，讓學生邊操作實驗邊提問，學生可以快問快答，讓學生注意力集中。課堂提問不是漫無目的，要根據教材的內容和教學本質，在一定范圍里進行提問，不要讓提問成為負擔，變成特定的模式。教師設置物理問題，讓學生在一定的范圍里探索答案，學生在不斷探索中獲得答案，把未知的物理知識變成已知的。教師教會學生解決問題的能力，讓學生在未來進入社會中面對問題時更好的解決問題。教師應該對學生的問題進行總結，以利于下次更有針對性地設置活動，設置物理專項提問活動，更有計劃的實施。

（二） 重視聯系生活實際

物理知識的學習要聯系實驗操作，人們生活中有非常豐富的物理現象供學生發現探索。生活的各行各業里有包含著大量的物理知識，物理學習也應該從人們的生活中舉例，給學生介紹實際的知識。教師除了有效利用課堂教學，還應該重視實驗操作，通過實驗操作更有利于提高教學質量。通過實驗操作可以讓學生直接觀察到教材中抽象的理論知識，培養學生的動手能力，讓學生在動手中熟悉教材內容。物理課程學習是很難，需要學生很強的邏輯思維能力，教師要解決學生的恐懼心理，通過多種方式讓學生和物理的關系更親密，提高物理的教學質量。教師根據學生的實際情境設置物理活動，如此一來，學生可以在豐富的活動過程之中獲得主動學習物理的熱情。

（三） 充分活躍課堂氣氛

就實際而言，在新課程改革的過程中，重點強調的就是學生是課堂的主體，老師的一切教學實踐活動應該圍繞著學生展開老師在課堂教學實踐活動過程中起到的是引導作用，要根據學生的年齡和接受程度，設置有效的課堂氛圍，進行有計劃的教學，促進師生關系。

（四） 更新教學觀念

高中物理學生重視學習的理解能力和表達能力。物理教師應該更新教學觀念，增加實踐的活動，鼓勵學生在課堂積極討論。教師通過規范的教學指導，讓學生學會靈活運用知識，及時對自我進行評價，加以改正，常對物理知識自主總結，出現規律，提高綜合能力。教師在課堂中應該以學生為中心，合理規劃課堂時間，課堂傳授多少物理知識應該根據學生接受的實際情況出發，對學生進行引導。教師要對學生進行科學的激勵，增加學生學習的自信。教師合理的評價對學生正確認識自己、積極學習有著重要意義。

三、 結束語

綜上所述，提高學生高中物理學習質量要不僅需要學生自身的努力，還需要教師的不斷進步，培養學生的學習方法和學習習慣，這不僅是教師教學工作更是其重要教學目標。教師要加強學生的物理理論知識與實際結合，培養科學的物理思維。

參考文獻：

[1]福建省教育廳.福建省深化考試招生制度改革實施方案[Z].2016-10-3.

[2]中華人民共和國教育部.普通高中物理課程標準（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

作者簡介：

王林，四川省遂寧市，四川省威遠縣龍會中學。