淺談高中政治教學生活化的路徑

摘要：隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，高中政治課堂教學的生活化現(xiàn)已成為教學改革的重要方向。高中政治課程的教學質量對學生日后樹立高尚的道德修養(yǎng)和政治理念有著重要影響，可以說學生們的政治學習效果跟學生們今后的思想道德行為有很大的銜接關系。甚至學生們的人生觀念也會在這一時期逐漸成形，所以在高中階段的學習中引導學生們展開有效的政治學習，幫助學生形成良好的思想道德品質成了現(xiàn)階段高中教師共同追求的教學目的。高中階段的學習任務十分繁重，教師要如何在這緊張的學習階段引導學生們展開高校的政治學習呢？本篇文章中我將運用自身多年的教學經(jīng)驗和教學實踐談談高中政治教學生活化給政治課堂帶來的效應，希望能通過生活實際的滲透來幫助學生們更好地展開知識學習。

關鍵詞：高中政治;內(nèi)容生活化;政治涵義;學習路徑;生活

高中是學生們身心健康發(fā)展的定型階段，這一階段的學生已經(jīng)擁有了一定的社會生活經(jīng)驗和學習能力，這些經(jīng)驗和能力會在很大程度上決定著學生們的三觀發(fā)展。尤其是現(xiàn)階段網(wǎng)絡在高中生身邊得到普及，許多外界的誘惑都在考驗學生的道德品質，學好政治不但可以使學生們樹立正確的思想道德觀念，而且還會制約學生們的一些不良行為習慣。隨著我國新課改的發(fā)展，在高中政治教學的過程中要求教師要注重生活與教學內(nèi)容相結合，通過生活經(jīng)驗來引導學生們更好地理解課堂學習知識和含義，并在學習之后能夠合理的將知識應用到實際生活中，以此提高學生們“學以致用”的能力。

一、 采用生活化導入，激發(fā)學生學習興趣

受到應試高考的影響，學生們在高中階段的學習任務是十分繁重的，而政治作為一門文綜科目之一常常被學生們忽略掉，學生們似乎更加喜歡把精神集中在鉆研語文、數(shù)學題目上，這便使得高中生們的政治學習效果遲遲得不到提升。要想激發(fā)學生們的政治學習熱情、調動他們的學習積極性那么就必須要通過有效的創(chuàng)設來激發(fā)學生們的探究欲望，只有學生們對政治學習產(chǎn)生了好奇心和求知欲之后才會全身心的將注意力集中到課堂學習的過程中。一個有趣的教學導入對學生們一整節(jié)課的學習態(tài)度是起著關鍵的決定性作用的，所以教師在正式講授高中政治教學內(nèi)容前可以通過生活化導入的方式來抓住學生們的注意力，進而激發(fā)學生們的學習興趣。例如，在學習“生活與消費”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師首先可以問學生們你們知道我們平時使用的紙幣是怎么發(fā)展和演變過來的嗎？你們知道商品在進行買賣交易的過程是如何形成的嗎？通過這樣生活化的問題導入學生們一下子便陷入了深深的思考之中，借助學生們此刻的探究學習氛圍教師便可以有效地展開課堂教學，以生活化的方式告訴學生們商品交易的出現(xiàn)是因為李阿姨正好需要王阿姨家里的豬肉，而王阿姨正好也想要李阿姨家里的牛肉等等，這樣的解釋不但生動有趣，而且更有利于學生們對課堂學習知識的理解，進而在很大程度上推動政治課堂的發(fā)展。

二、 創(chuàng)設情境生活化，提高學生理解水平

高中階段的政治學習不管是在學習內(nèi)容上還是學習難度上都得到了很大的提升，尤其是學生們在這一階段會逐漸地接觸到一些非常抽象的政治哲學學習。哲學素來都是高中學生在政治學習中遇到的最大的學習難點，不僅因為哲學理論十分的枯燥，而且它的學習內(nèi)容也十分的抽象和難懂，所以教師如果只是按照教材內(nèi)容給學生們進行單方面的講解，那么學生們根本沒有辦法真正的去理解哲學的含義，使得學生們在學習政治的過程中逐漸的產(chǎn)生政治學習很抽象很枯燥的心理，這對學生們今后的學習發(fā)展來說是十分不利的。因此教師必須要打破這種哲學學習的枯燥性，通過情境生活化的方式來給學生們進行講解，進而將抽象的知識變得具體起來，以便幫助學生們更好地掌握學習內(nèi)容。例如，在學習“整理和部分”這一哲學內(nèi)容時，根據(jù)教材原理可以知道整體和部分是不可分割的，整體是由部分來構成的，而部分又是整體的部分，它們之間存在著相互制約的關系。但是學生們并不能很好地理解整體和部分的實質關系，那么教師可以用籃球比賽來展開舉例，告訴學生們一個團隊便是整體，而團隊里的每一個人都是整體中的一部分，在籃球比賽的過程中如果每一個人都能盡最大的努力去打好這場比賽，那么最終的成績將是十分可觀的，但是如果其中有一個人因為受傷等緣故沒辦法打好比賽，那么最終的成績也會受到一定的影響，所以說整體和部分之間相互制約。這樣的解釋更具形象性，學生們很快便能理解整體與部分的關系。

三、 學習活動生活化，提高學生實踐水平

學生們學習高中政治的最終目的不僅僅是為了完成學業(yè)，而是希望通過有效的學習能夠對學生們的思想道德行為產(chǎn)生一定的積極影響，使學生們能夠在通過有效的政治學習之后明白自己應該養(yǎng)成什么樣的道德行為習慣，并自覺地樹立良好的人生觀、價值觀等積極觀念。所以在高中政治教學的過程中教師要更加注重對學生們“學以致用”的指導，只有學生們在學習了正確的政治理念之后又能夠將這些理念付諸實際，那么才算得上實現(xiàn)了政治學習的目的。在這個基礎上，教師可以通過學習活動生活化的模式來豐富學生們的政治實踐活動，通過實踐學習來有效提高學生們學以致用的能力。例如，在學習“公民的政治生活”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師通過教材內(nèi)容的指導讓學生們在了解自身作為一個中國的公民應該行駛什么樣的職責，在參與政治生活的過程中我們又應該如何把握好我們的民主權益等等，通過舉例一些人民代表大會的選舉或者是帶領學生們?nèi)?zhí)行一些實際生活中的選舉投票等方式來給學生們做出生活化的指導，以此引導學生們對政治學習有一個正確的認識，進而不斷地通過實踐來提高他們的學以致用的能力。

參考文獻：

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作者簡介：

丁丹，湖北省咸寧市，湖北省咸寧市溫泉高中。