基于快樂教育理念的小學語文課堂教學研究

摘要：在新課程改革的理念下，老師雖然有意識地進行教學方法的調整，但是仍然難以逃脫傳統教學理念的束縛。在傳統教學的理念下，老師是課堂的主體，在這樣的課堂中學生處于一種劣勢地位，老師主要采取灌輸式教學的方法，在這樣的教學方法下，老師將教學的重點放在知識的傳授上，從而忽略了學生學習興趣的培養，學生學習很被動，導致學習效率很低。新課程改革要求老師注重學生學習興趣的培養，快樂教學的方法逐漸深入人心，倡導學生能夠在輕松愉悅的氛圍下，快樂的進行學習，從而提高課堂的學習效率。

關鍵詞：快樂教育;小學語文;意義;策略;興趣

教學成績的好壞與學生學習興趣有很大關系，所以培養學生的學習興趣很重要。快樂教學的理念逐漸深入人心，所以要求老師在教學的過程中，能夠讓學生成為課堂的主體，尊重學生的主體地位，逐漸地引導學生進行學習，將課堂歸還給學生，給予學生足夠的時間和空間去表達自己，從而提高學生學習語文的興趣，提高語文課堂的教學效率。下面我簡單談談構建快樂語文課堂的意義，以及構建快樂語文課堂的策略。

一、 構建快樂的語文課堂的意義

（一） 營造良好的學習氛圍

課堂的氛圍不僅僅影響老師上課的狀態，同時也很大程度的影響學生聽講的狀態，影響課堂的教學效果。緊張壓抑的課堂氛圍，容易讓學生對本學科失去學習的興趣，甚至是在課堂上沒有精神，容易犯困。枯燥無味的課堂容易讓學生開始厭惡這門學科，甚至認為學習這門學科是一種負擔，內心感覺很痛苦。輕松愉悅的課堂，能夠讓老師發揮的更完美，能夠吸引學生主動的參與到課堂的學習中來。不僅如此，良好的學習氛圍能給我拉近師生關系，促進學生的學習，提高課堂的教學效率。

（二） 能夠提高學生學習語文的興趣

興趣是最好的老師，它能夠引導學生主動地進行學習。小學生對很多事情都充滿好奇心，他們內心渴望得到更多的知識。如果老師在課堂中將知識枯燥無味的展現出來，容易讓學生對學習失去興趣，讓他們求知的欲望逐漸減退。所以在課堂中，老師要讓學生體會到語文學習的快樂，讓課堂變得更加生動有趣。充滿趣味的課堂，能夠讓學生喜歡上語文的學習，體會到語文的魅力，從而提高學生學習的欲望，促進語文課堂教學效率的提高。

二、 構建快樂語文課堂的策略

（一） 注重良好師生關系的建立

老師不僅僅要注重教學方法的改革，同時還要注重良好師生關系的建立。和諧的師生關系能夠拉近師生之間的距離，讓老師更加的了解自己的學生，然后根據學生的具體情況，進行教學內容的調整，進行教學方法的改革，從而提高課堂的教學效率。在教學的過程中，老師要能夠尊重學生，并且平等對待班級里的每一個學生，不要根據學生的成績區別對待他們。當學生遇到問題的時候，老師要耐心的進行講解。學生遇到困難的時候，老師要像大朋友一樣，耐心的指導他們，老師要作學生的好朋友，在他們需要的時候及時伸出援手。學生成績提升的時候，老師要告訴學生不要驕傲，當學生成績不是很理想的時候，老師要進行一定的鼓勵，讓學生不要灰心，讓學生更愿意去和老師親近。良好的師生關系是構建快樂語文課堂的基礎，所以老師要注重良好師生關系的建立。

（二） 尊重學生的主體地位

在新課程改革的理念下，老師要讓尊重學生的主體地位，讓學生成為課堂的主體。老師要改變傳統的灌輸式教學方法，改變老師問學生回答的教學方式。在課堂上，老師要給學生足夠的時間和空間去表現自己，老師要創造更多的機會讓學生去表現，自己去提升自己。在這樣的課堂中，老師要從傳授學生知識數件過渡到引導學生自己去探索知識，引導學生自己去發現問題并且解決問題。只有學生善于用心去感悟身邊的事物，善于去發現課本中的問題，并且能夠積極地進行思考，盡力的去解決這些問題，學生才能夠一點一點的進步，才能夠收獲更多的知識。例如，在講《影子》這篇課文的時候，老師可以先讓學生談談他們在生活中對影子的認識。問問學生有沒有發現一天影子有什么變化，上午、中午、下午影子都是什么樣的，有什么不同？可能有的學生并沒有注意觀察，可以鼓勵學生多觀察，然后總結發現影子的特點。互動之后，帶領子學生們進行課文的學習。通過這樣的方式，能夠讓學生體會到語文學習的快樂，從而主動的參與到課堂的學習中來，提高語文課堂的教學效率。

（三） 注重教學方法的改革

為了更好地構建快樂課堂，老師要能夠積極地進行教學方法的改革。在這個信息化時代，多媒體的運用越來越受歡迎，很多老師都開始運用多媒體進行教學。多媒體教學能夠將枯燥無味的文字更加直觀、更加生動地展現給學生，能夠吸引學生的注意力，讓學生更加專注的進行學習，有助于激發學生學習的興趣，促進學生們的學習。例如在講《秋天的雨》一文的時候，單單靠課本中的介紹，學生可能無法很好的理解文章，也無法體會作者表達的思想情感，眼前也無法浮現秋天下雨的場景。為了更好的進行教學，老師可以搜集一些相關的圖片，或者是一些小視頻，然后運用多媒體結合文章一起展現給學生，讓學生更好的進行文章的學習。當學生看到圖片或者視頻的時候，能夠更加深切的感受到秋天的雨的美麗。除此之外，老師還可以采取小組互動的方式進行教學。在課堂上，老師可以將問題分給學生，讓學生以小組的形式進行討論，讓學生在討論學習中發現語文學習的樂趣，同時也加強學生之間的交流，提高學生的溝通能力。通過這樣的方式能夠讓學生踴躍的參與到課堂學習中來，感受到語文課堂學習的快樂。

三、 結語

在快樂教學的理念下，老師要不斷的進行教學方法的調整，根據學生的實際情況，調整自己的教學方式，不斷的添加學生感興趣的內容，從而激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，促進學生的學習，提高語文課堂的教學效率。

參考文獻：

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作者簡介：

黃春萍，四川省達州市，四川省達州市達川區實驗小學。