探索生本教育下小學音樂課堂的教學策略

摘 要：在生本教育理念下，我國的小學音樂課程教學模式也發生了巨大的變化。并且在現代化的信息技術沖擊下，互聯網技術和多媒體技術逐步被引用到了實際小學音樂課堂教學活動中，在與音樂老師的積極融合下，豐富了實際小學音樂課堂，促使了小學音樂教學成果的逐步提高。所以，此文簡單的闡述了在生本教育下小學音樂教學的具體措施，從而推動小學音樂課程的健康發展進程。

關鍵詞：生本教育;小學音樂課程;教學策略

優質的音樂教學環境是學生能夠學好音樂基礎知識的重要前提條件，在生本教育理念下，小學音樂老師務必要重視課堂教學的永恒性。而且音樂老師在實際小學音樂課堂上需要突顯學生的主體位置，給學生創造一個音樂氛圍濃厚的音樂課堂，逐步增強學生的音樂審美能力以及綜合音樂素養。

一、 借用多媒體為小學生創造趣味性的音樂學習環境

在實際小學音樂課堂活動中，音樂老師可以利用先進的教學設施為學生創造趣味性十足的活躍的課堂氛圍，積極的滲透視頻、圖像教學方式等等，以此來調節小學音樂教學氛圍，充分調動學生的五官，增添音樂歌唱課堂的活力。老舊的音樂課堂教學思想比較單一，一般都是音樂老師一句句地講解，學生被動地接受音樂知識，或者是音樂老師唱一句學生跟學一句，學生不能在實際音樂課堂上強化其自身的音樂素養和音樂內涵。而在生本教育下小學音樂老師借用了多媒體教學模式，逐步創新了音樂課堂教學計劃，增加了學生對音樂知識的學習興趣和學習熱情，讓學生能夠把握歌唱中的情感表達和作者的創作世界，從而增強學生的音樂核心素養。另外互聯網技術也可以協助學生掌握抽象的音樂知識，促使學生主動查閱課本內容，了解音樂技巧，進而培育學生的音樂素養。

舉個簡單的例子來說，在學習《快樂的潑水節》這一歌曲時，小學音樂老師首先可以借助多媒體教學設備給學生播放音樂旋律，讓學生深切的體驗這首音樂旋律的活力，并且借助互聯網上的歌曲演唱和舞蹈視頻播放給學生，讓學生跟著視頻中的動作和歌曲演唱的方式律動起來，逐步增加學生對這一曲目的學習興趣，增強學生的歌曲演唱活力，以此來豐富學生的音樂基礎知識，強化小學生的音樂核心素養。

二、 敢于嘗試各種實踐活動，始終堅持生本教育理念

依照魯迅先生曾說的：“世上本沒有路，走的人多了，也便成為路。”這句話，音樂老師也可以得出一些教學思維，所以，其開始在生本教育理念下創新原有的音樂教學方案，始終堅實生本教育理念的滲透和融入，給學生提供發展性的創新實踐活動。相對比以往的音樂教學模式來說，音樂老師常常以小學音樂課本內容或者某一首歌曲為較為中心，忽視了學生的發展性思維培育以及創新性，所以說，在生本教育理念的積極作用下，音樂老師創新了原有的音樂教學方案，給學生提供了多種鮮活的實踐活動，像互動式的音樂教學模式、音樂接唱游戲等等，都極大地增強了小學音樂教學效果。

以《春天來了》為例，音樂老師要依照歌曲中優美的意境，把小草地、高山、小溪以及小鳥等春天的景象用多媒體教學工具給學生展示出來，以此來沖擊學生的視野，并且協助學生想象聯想村莊這樣的優美的景色。這樣的教學活動不光可以豐富學生的學習課堂，還可以吸引學生的學習目光，促使小學生自主的融入《春天來了》這一曲目的學習活動中。接下來，音樂老師為了強化與學生的互動，可以向學生適當的提出問題：春天到來，大自然會有何種變化？以此來激起學生的學習思維，讓學生把全身心都投入到音樂教學實踐中，深切的感受音樂內容，在不知不覺中增強自身的音樂綜合素養。

三、 借助集體音樂活動，強化學生的集體意識以及班級榮譽感

在實際小學音樂課堂上，音樂老師除了借助音樂課本知識實施教學之外，還可以帶領學生融入音樂的第二課堂活動中，這不光是音樂教學的延展，還是展現學生個人才華以及班級榮譽感的重要平臺，也能夠映射出班級整體的音樂素養。所以說，小學音樂老師需要合理科學的使用音樂第二課堂，在實際小學音樂的第二課堂活動中，音樂老師可以帶領學生參與學校的各種音樂合唱比賽或者是文藝匯演活動，爭取能夠讓全班的學生都積極樂觀的參與其中，隨著各個同學之間的相互配合逐步強化班級的榮譽，而且在此過程中，音樂老師也要強調團結協作在音樂合唱或者競賽中的重要性，以此來增強學生的集體榮譽感和集體意識。

例如，在文藝匯演活動中，音樂老師為了檢驗學生對《我愛家鄉我愛祖國》這一單元模塊的認知，就可以組織班級里的學生集體合唱這一曲目，在排練的時候要求學生們在和聲部分要達成統一，依照音樂委員的指揮分男女合唱，從而來增強學生的團結思維，強化整個班級的音樂素養。

總而言之，在當下的小學音樂課堂教學活動中，音樂老師開始大力重視生本教育理念的滲透和融入，重視學生的個人發展性。所以在實際的小學音樂課堂上，音樂老師創新了原有的音樂教學模式，借用先進的多媒體教學模式以及互動式的教學方式，給學生帶來了極其豐富的音樂內容，逐步強化了小學生的音樂綜合素養，而且音樂第二課堂也拓展了學生的音樂學識，培育了學生的集體榮譽感和團結協作能力，在生本教育理念的積極作用下，我國的小學音樂課堂邁向了一個嶄新的臺階。

參考文獻：

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作者簡介：

袁玲藝，四川省成都市，四川省成都天府新區白沙小學。