淺談如何將民間游戲融合于區(qū)域活動(dòng)

摘 要：傳統(tǒng)的民間游戲，給我們帶來(lái)了許多童年的歡樂(lè)，民間游戲在今天的幼兒園同樣有重要的價(jià)值。區(qū)域活動(dòng)是現(xiàn)今幼兒園教育的主要內(nèi)容之一，有利于幼兒進(jìn)行自由地探索，獲得認(rèn)知。將民間游戲融合到幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，既發(fā)揮現(xiàn)代游戲的優(yōu)越性，又巧妙地結(jié)合民間游戲來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)代游戲的不足，讓幼兒在快樂(lè)、有趣的民間游戲中得到成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：民間游戲;區(qū)域活動(dòng);幼兒;融合

民間游戲具有農(nóng)村特色和鄉(xiāng)土氣息，玩法簡(jiǎn)單、趣味性強(qiáng)、材料簡(jiǎn)便、不受人數(shù)、場(chǎng)地、環(huán)境等限制，而我園是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，民間游戲非常符合我園農(nóng)村孩子游戲的需要，民間游戲在我園的教育活動(dòng)中已成為了一道靚麗的風(fēng)景線，對(duì)幼兒教育有著很大的價(jià)值，對(duì)幼兒教育者也是有很大的促進(jìn)作用。我們?cè)趧?chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí)，將民間游戲融入其中，將民間游戲和區(qū)域活動(dòng)這兩者巧妙地結(jié)合，可有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓孩子們能夠在愉悅的區(qū)域活動(dòng)中了解民間游戲，在游戲中健康成長(zhǎng)。

一、 打造合理的民間游戲環(huán)境，營(yíng)造溫馨的區(qū)域活動(dòng)氛圍

提供合理的游戲空間。提供合適的區(qū)域游戲環(huán)境有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展，游戲空間太小容易引起幼兒擁擠，造成游戲的紊亂。因此，在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時(shí)，我們充分考慮幼兒的游戲空間，利用活動(dòng)室、走廊、戶外場(chǎng)地分別開設(shè)游戲區(qū)，供幼兒充分進(jìn)行民間游戲。

營(yíng)造區(qū)域游戲環(huán)境鄉(xiāng)土氣息。為了更好地讓幼兒對(duì)民間游戲有所認(rèn)識(shí)，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境時(shí)，注重將本土的資源融入其中，讓區(qū)域具有鄉(xiāng)土氣息，讓幼兒感受民間游戲的濃郁氛圍。

二、 充分收集民間游戲材料，豐富各類活動(dòng)區(qū)域

材料的收集。區(qū)域活動(dòng)的靈魂就是材料，讓幼兒在豐富的材料中迎接挑戰(zhàn)，提高自身的實(shí)踐能力。因此，我們將民間游戲融入?yún)^(qū)域時(shí)，在材料收集上下了很大功夫。我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、社區(qū)及各類民間組織，從多種渠道收集民間游戲的材料。在材料收集時(shí)，不能只是一次性完成就好了，而要始終保持材料的不斷更新，確保在幼兒發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，盡可能地提供更多適合幼兒下一階段發(fā)展的民間游戲材料。

創(chuàng)設(shè)班級(jí)資源回收箱。我們鼓勵(lì)各班級(jí)幼兒收集各種適合制作民間游戲器具的廢舊材料，讓幼兒和老師一起共同制作民間游戲的器具，投放在各個(gè)區(qū)域中，讓幼兒探索民間游戲的各種玩法，如：將陀螺、不倒翁、摔炮投放入科學(xué)區(qū)中，讓幼兒探索其中的秘密;轎子、花籃、連廂棒都放入表演區(qū)中，讓幼兒表演抬轎子、挑花籃、打連廂;泥巴、剪紙投放入美工區(qū)中，讓幼兒用泥巴來(lái)搓、捏成一件件工藝品，用紙剪出一個(gè)個(gè)好玩的紙藝作品……

三、 合理融入民間游戲，有效推動(dòng)區(qū)域活動(dòng)開展

為了使民間游戲資源能與幼兒園區(qū)域有機(jī)結(jié)合，可把收集到的民間游戲分成民間益智游戲、民間科學(xué)游戲、民間美術(shù)游戲、民間表演游戲、民間體育游戲等，并在各區(qū)域投放相應(yīng)的民間游戲材料，開展相應(yīng)的民間游戲活動(dòng)。

民間游戲在益智區(qū)的開展。如在益智區(qū)投放“翻花線”“七巧板”“找東西南北”和各種民間游戲棋“爭(zhēng)狀元”“西瓜棋”等，使幼兒在輕松自發(fā)的狀態(tài)下積極開動(dòng)腦筋。幼兒在玩“七巧板”游戲時(shí)，觀察到幼兒已掌握了不同的組合方式，能拼成單一圖案的情況下，教師可以游戲伙伴的身份加入到游戲中，并提供一些別的材料或提供一些帶有情景的圖書。這一方面豐富了游戲的內(nèi)容，增加了游戲的難度，另一方面也有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

民間游戲在科學(xué)區(qū)的開展。在科學(xué)區(qū)可以投放“捻捻轉(zhuǎn)”“繞繞轉(zhuǎn)”“滾鐵環(huán)”“抽陀螺”等游戲材料。幼兒在自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如抽陀螺時(shí)，為什么用鞭子一抽就會(huì)在地上轉(zhuǎn)呢？為什么越抽轉(zhuǎn)得越快呢？與此同時(shí)，老師還可以在陀螺上貼上畫有七色光譜的旋渦形圓形紙片，引導(dǎo)幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發(fā)現(xiàn)陀螺在越抽越轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越快的情況下七色光譜就會(huì)變成白色這一科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會(huì)觀察與探究。

民間游戲在美工區(qū)的開展。在美工區(qū)可以增加泥塑、剪紙、編織、棒針等材料。在民間美工游戲活動(dòng)中可以培養(yǎng)幼兒的細(xì)心和耐心，同時(shí)也可激勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐積極創(chuàng)新。例如剪紙這一傳統(tǒng)而古老的游戲，我們?cè)诿拦^(qū)內(nèi)投放彩色紙，幼兒可以折一折，剪一剪。從簡(jiǎn)單的小花、動(dòng)物到人物，從連續(xù)的紋樣到復(fù)雜的團(tuán)花。雖然難度越來(lái)越大，但這正滿足了孩子好探索、喜新奇的特點(diǎn)，孩子在不斷的嘗試中，不僅剪紙的能力有所提高，而且在實(shí)踐中的創(chuàng)新能力也得到進(jìn)一步的提高。與此同時(shí)印染、吹畫、泥塑、編織等等游戲的融入，讓孩子們接觸到更多的游戲形式，諸多的材料諸多的活動(dòng)形式讓孩子更有興趣。

民間游戲在表演區(qū)的開展。在表演區(qū)可以投放彩綢、綢扇、各種民間小樂(lè)器、民間表演頭飾、服裝、音樂(lè)等，幼兒在表演區(qū)穿上漂亮的服裝、擺弄著道具、載歌載舞，感受著優(yōu)美的韻律和富有變化的節(jié)奏，體驗(yàn)著中華民間藝術(shù)的美，從而增強(qiáng)幼兒的民族自豪感，并陶冶幼兒的情操。

民間游戲在體育區(qū)的開展。體育區(qū)可以投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等，使得幼兒在快樂(lè)中增強(qiáng)體質(zhì)。

此外，還可以建立民間游戲玩具展示區(qū)，在展示區(qū)里擺放一些毽子、獨(dú)輪車、風(fēng)箏、高蹺、梅花樁、風(fēng)車等游戲玩具。這樣一來(lái)，既可以方便幼兒認(rèn)識(shí)民間游戲，又可以讓幼兒隨手可取，進(jìn)行活動(dòng)。

在民間游戲和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)施過(guò)程中上，我們始終秉承以幼兒為主的宗旨，充分給予幼兒自主、自由、思考、創(chuàng)新的空間，讓幼兒發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性，在豐富多彩的各類區(qū)域活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了民間游戲的無(wú)限魅力。當(dāng)然，在探索過(guò)程中我們還有許多不足之處，例如在游戲的指導(dǎo)、教師介入游戲的方式、幼兒游戲主動(dòng)性的激發(fā)、游戲玩法的創(chuàng)新等方面還需繼續(xù)探究，以便更好地讓民間游戲與幼兒園區(qū)域活動(dòng)相融合，讓民間游戲在區(qū)域活動(dòng)中綻放光彩！

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊楓.學(xué)前兒童游戲[M].北京：高等教育出版社，2008.

作者簡(jiǎn)介：

李娟，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市盱眙縣官灘鎮(zhèn)中心幼兒園。