小學數學教學中培養學生創新意識的原則與策略

摘 要：現如今，在國家教育制度不斷改革和創新的環境和背景下，小學數學老師們要想更好地提升小學數學的教學品質，就要不斷改革和創新教學思維和理念，以學生為本，重視培養小學生們創新意識和精神，不斷培養小學生們自主學習和探究數學知識的能力和水平。本文主要對小學數學教學中培養學生創新意識的原則與策略進行探討和研究，旨在更好地培養和提升小學生們的創新能力，提高小學數學的教學品質和效率。

關鍵詞：小學數學;教學;學生創新意識;原則;策略;研究

近些年來，隨著國家教育體制的有效革新，小學數學的教學模式與手段也要進行有效的革新。為了能夠推進小學數學教學活動的更好開展，小學數學老師們要對學生們創新意識的培養予以足夠的重視，充分尊重小學生們的教學主體性地位，培養和提高小學生們自主學習能力和探究知識的能力，促進小學生們創新意識和能力的提高，促進小學生們更加快速、全面的發展。下面對小學數學教學中培養學生創新意識的原則與策略進行有效的研究和討論。

一、 小學數學教學中培養學生創新意識的原則分析

在小學數學教學活動中，小學數學老師們要按照一定的原則和方法來培養小學生們的創新意識和能力，這樣能夠更好地提升小學數學的教學效果，促進小學生們更好的學習和運用數學知識，培養和提高小學生們的數學素養和能力。下面對小學數學教學中培養學生創新意識的原則進行分析和研究：

（一） 興趣激發原則

小學數學老師在培養小學生們創新意識時，要重視興趣激發原則的運用，一切從學生們的興趣入手，著重培養小學生們學習數學知識的良好興趣，這樣更能夠調動小學生們學習數學知識的學習積極性和主動性，更有利于數學教學活動的有效開展和進行。與此同時，在小學數學教學中遵守興趣激發原則，能夠更好地活化小學數學課堂的教學氛圍，讓小學生們加主動、積極地參與到小學數學的教學活動當中來，不斷活躍和拓展小學生們的思維，并在學習數學知識的過程中獲得快樂，在快樂的過程中學習數學知識，提升小學生們學習數學知識的能力和水平。

（二） 教學提問原則

在培養小學生們創新意識和能力方面，教學提問原則必不可少。小學數學老師們通過提問教學，設置多樣化的問題來讓學生們去思考和探索，在探究知識的過程中學習、理解和運用數學知識，激發小學生們的學習興趣，調動小學生們學習的積極性，提升小學數學的教學質量，培養小學生們的創新意識和探究數學知識的能力。與此同時，老師們在遵守教學提問原則時，要引導和鼓勵學生們多進行思考，多設置一些種類和難易程度不同的問題，使得每個學生們都能夠更好的進行思考問題，尋找不同問題的解決辦法，使得學生們的思維更加靈活化，不斷培養小學生們舉一反三的思維和能力，促進小學生們更好的學習數學知識和技巧，提高小學生們的數學思維能力和數學素養。

（三） 實踐性原則

在創新思維的培養時，小學數學老師必須要嚴格按照實踐性原則來進行。特別是在農村留守兒童的教學方面，老師們更要重視實踐性原則的踐行，引導和鼓勵農村留守兒童們更好的學習和運用數學知識，使得農村留守兒童們的數學創新思維得到培養與提升。因此，小學數學老師必須要遵守實踐性原則，讓學生們將數學理論知識運用到具體的實踐當中，通過不斷地數學實踐，不斷豐富學生們的數學思維，提升小學數學課程的教學效率。

二、 小學數學教學中培養學生創新意識的策略探究

在小學數學教學中，老師們要想更好地培養小學生們的創新意識，就要重視教學策略的創新，不斷優化小學數學的教學模式和方法，豐富小學數學的教學內容，促進小學生們學習和運用數學知識，促進小學生們的創新意識得到培養和提高。下面對小學數學教學中培養小學生們創新意識的策略進行探討和研究：

（一） 教學思維的改革和創新

小學數學老師在進行小學數學課程教學時，老師們要想培養數學創新思維，要從學生們的具體現狀出發，不斷改革和創新數學教學思維，解放思想、與時俱進，從而制定教學策略和教學方案來提升小學數學教學質量的提高。

（二） 充分尊重學生們的教學主體性，培養學生們學習自主性

在國家教育新制度有效革新的前提下，小學數學老師要充分尊重學生們的教學主體性，重視學生們自主學習能力的培養，使得小學生們更好的學習和運用數學知識，培養小學生們的創新思維，不斷提升小學數學的教學效率。

（三） 教學模式與方法的創新和運用

為了能夠培養小學生們創新意識和學習能力，老師們要重視教學方法與模式的創新和運用，充分尊重學生們個性化特點，全面的掌握小學生們學習的現狀，從而運用有效的教學方法來開展小學數學，給小學生們創造獨立思考和探究數學知識的空間和環境，從而實現培養學生們創新思維的目標，提高小學數學的教學效果。例如在《乘法計算解決問題》的小學數學教學課程當中，為了能夠讓小學生們經歷解決問題的過程，學會用兩步乘法計算解決問題。通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經驗，拓展小學生們的數學思維，讓小學生們更好的感受數學在日常生活中的作用，培養了學生們的創新思維，提高了小學生們學習和探究數學知識的能力。

三、 結束語

綜上所述，在新課改的環境下，小學數學老師們要想提升小學數學的教學質量，提升小學生們自主學習和探究數學知識的能力，并培養小學生們的創新意識和思維，小學數學老師們要創新多種教學方法，遵守實踐性教學原則、提問式教學原則以及興趣激發性原則等，創新小學數學的教學策略，活化小學數學的教學氛圍，促進小學數學教學效果的有效提高。

參考文獻：

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[2]張佰成.在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].科教導刊，2015（33）：116-117.

[3]張少華.關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考[J].學周刊，2016（1）：96-97.

作者簡介：

鄒治瑩，湖北省黃石市，陽新縣三溪鎮橫山小學。