小學體育教學中快樂體育理念的應(yīng)用效果

摘 要：基于小學體育教學中快樂體育理念的應(yīng)用效果。首先分析出小學體育教學中快樂體育理念應(yīng)用的意義。其次分析出小學體育教學中快樂體育理念應(yīng)用的有效策略。最后分析出小學體育教學中快樂體育理念的應(yīng)用，有利于提高體育教學的質(zhì)量，激發(fā)學生的體育興趣，使學生在體育運動中感受到快樂，提高學生的身體素質(zhì)，促進學生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生的終身體育意識。

關(guān)鍵詞：小學體育;快樂體育;體育教學

伴隨著新課改的不斷深入，小學體育模式也發(fā)生了改革與創(chuàng)新。在小學體育教學中應(yīng)用快樂體育理念，讓給學生在體育活動中親身體驗參與運動，增添體育教學的趣味性，激發(fā)學生的體育興趣，使學生能夠在教學過程中感受到快樂，培養(yǎng)學生的終身體育意識。從而快樂體育可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，增強學生的體質(zhì)，促進學生綜合能力的發(fā)展，提高小學體育教學的質(zhì)量和教學效率。

一、 小學體育教學中快樂體育理念應(yīng)用的意義

在小學體育教學中快樂體育理念的應(yīng)用，可以將枯燥乏味的教學內(nèi)容變得生動有趣。學生在體育學習的過程中感受到體育的樂趣，提高學生的積極參與性，促進學生的身心健康發(fā)展。快樂體育強調(diào)對學生心理上的教育，通過拉近師生之間的距離，增進師生之間的感情，使體育教師在教學中以增強學生的體質(zhì)為目標，提高學生的身體素質(zhì)。并且快樂體育營造出輕松愉快的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，真正做到了寓教于樂，使學生在玩中學，在學中玩，磨煉學生的意志，培養(yǎng)學生抗挫折能力，使學生養(yǎng)成吃苦耐勞、堅持不懈的體育精神，塑造學生優(yōu)良道德品質(zhì)，培養(yǎng)學生健全的人格，提高學生的綜合能力。而且快樂體育可以鍛煉學生的思維，開發(fā)學生的想象力，促進學生的個性化發(fā)展，使快樂體育理念在小學體育教學中發(fā)揮出所具有的價值與作用，提高小學體育教學的有效性。

二、 小學體育教學中快樂體育理念應(yīng)用的有效策略

（一） 創(chuàng)設(shè)良好的教學氣氛

在小學體育教學中，體育教師要徹底改變傳統(tǒng)教學觀念。因此體育教師要結(jié)合學生的實際學習興趣、興趣愛好、性格特征等方面，為學生制定一套完整合理的教學計劃。體育教師要根據(jù)教學內(nèi)容，將快樂體育理念有效的融入體育教學中，為學生創(chuàng)設(shè)出良好的教學氣氛，使學生感受到體育學習的樂趣。首先體育教師要讓學生以一種情感的狀態(tài)來參與教學，激發(fā)學生對體育運動的欲望，使學生能夠產(chǎn)生一種積極的心態(tài)面對體育活動。其次體育教師要明確教學目標，注重對學生的心理學和社會學的教育，體育教師可以采取多樣化的教學手段，在符合學生的身心發(fā)展規(guī)律條件下，充分利用體育教學促進學生的全面發(fā)展。比如體育教師要使學生在活動中掌握簡單的跳遠動作與滾翻的方法，發(fā)展跳遠能力，提高學生靈敏、協(xié)調(diào)和力量等素質(zhì)，培養(yǎng)學生積極思考、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)新精神。體育教師可以通過主題式情景導入，帶領(lǐng)學生學練兔子舞。故事展開：突然，有一只小兔子說：“小河的對岸有一片綠油油的草地。”讓學生展開豐富的想象，自由討論如何擺放呼啦圈進行跳躍練習，發(fā)散學生的思維。繼續(xù)故事：“在小兔子玩得高興時，突然出現(xiàn)了一只大灰狼，小兔子要以最快的速度跳回河對岸”教師引導學生進行創(chuàng)造性地跑、跳練習。從而通過創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

（二） 開展游戲化體育教學

快樂體育理念的教學宗旨就是讓學生在體育運動中感受到快樂。因此體育教師要體育教學中可以開展游戲化教學形式，為學生選取具有教育價值的體育游戲，豐富學生的情感體驗，提高學生的個人素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過游戲教學，讓學生在輕松愉快的活動中鍛煉下肢力量和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)勇于克服困難的精神和集體主義精神，促進學生個性和想象力的發(fā)展。比如：在一個長方形的場地上，布置障礙區(qū)。把男女學生分別分成人數(shù)相等的兩隊，各隊排成一路縱隊站在起跑線后。教師發(fā)出開始比賽的信號后，四隊站在線后的排頭迅速起跑，用單（雙）腳從一個三角跳到另一個三角（每個三角間隔1米）。然后繼續(xù)跑到前面的小圓圈內(nèi)，將球拋起（作為第二人起跑的信號），并接住球放回原處，再繼續(xù)向小紅旗跑去，途中跳過方凳，從欄架下爬過去，跑到紅旗下拿一個沙包，跑回本隊，并將沙包放在端線后的圓圈里，自己站到本隊的排尾。如此每人做一次，以奪得最后一個沙包的隊為勝。從而不僅達到了鍛煉學生身體的效果，又使學生在游戲中磨煉了意識，培養(yǎng)了學生頑強拼搏的精神。

（三） 組織家庭體育活動

家庭是學生學習的第二場所，小學生正處于啟蒙教育的階段。因此體育教師要充分利用學生在家的時間，根據(jù)每一個學生的不同身體情況，為學生布置合理的體育任務(wù)，讓學生與家長相互配合，增加親子互動時光，鍛煉學生的身體素質(zhì)。通過學校與家庭的結(jié)合，為學生營造出更加健康的生長環(huán)境，讓家長注重學生的飲食習慣和作息規(guī)律，從生活的點滴做起，培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生無論在學校或在家里都能感受到體育運動的快樂，使快樂體育理念充分發(fā)揮出所具有的意義。

三、 結(jié)束語

綜上所述，小學體育教學中快樂體育理念的應(yīng)用，有利于提高體育教學的質(zhì)量。通過體育教師豐富多樣的教學手段，將快樂體育理念融入體育教學中，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極參與性，使學生在體育運動中感受到快樂，培養(yǎng)學生的終身體育意識。從而使學生在玩中學，在學中玩，磨煉學生的意志，培養(yǎng)學生抗挫折能力，使學生養(yǎng)成吃苦耐勞、堅持不懈的體育精神，促進學生的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

王秀錦，福建省泉州市，福建省泉州市安溪縣蓬萊鎮(zhèn)第十五小學。