試論初中化學教學中存在的問題及對策

摘 要：在初中各個科目的教學過程中，化學教學的學科難度相對較大。這是因為化學的知識、原理比較抽象，而且初中也不具備大量進行化學實驗的條件，學生的學習效率不高。本文對初中化學教學存在的問題進行分析，并對改進教學的策略進行探討，提供了好的教學建議，給初中化學教育工作者帶來了新的啟發和思考。

關鍵詞：初中化學;教學;問題和對策

初中階段，學生首次接觸化學方面的知識點，可以說打開了認知的一個新的領域。但是由于化學的很多原理和知識點比較生澀難懂，導致學生在學習化學方面有不小的難度。為了切實提高學生的學習能力，必須要針對初中化學教學和學習的難點問題去想對策、想辦法。

一、 初中化學教學中的難點問題

（一） 初中沒有足夠的教學條件

化學學科中無論是各種化學式，化學原理，還是各種元素、各種材料的認知，都需要借助一些直觀的方式來呈現、來了解。但是由于條件限制，很多學校根本不具備這樣充足的教學條件。有很多學校沒有專門的實驗室，甚至連基本的實驗器材都很缺乏;而且類似白磷、硫酸等很多物質都是消耗品，如果用來做實驗的話就會增加不少的教學經費。因此很多學校對于化學用品的使用有限定，只允許老師采用少量材料作為實驗，根本不允許學生去操作。這樣一來，學生很難對各種材料的性狀、特點進行充分的辨認，更談不上靈活使用。

（二） 化學實驗具有一定的危險性

除了材料、設施有限之外，化學實驗本身的危險性也是影響教學效果的一個重要因素。因為很多化學實驗需要用到加熱裝置或者鹽酸、硫酸等各種腐蝕性物質，而很多學生本身的經驗不足，這就很容易在操作中出現失誤和危險。舉個簡單的例子，我們進行制取氧氣的實驗，那就需要架設試管支架，安裝瓶塞和導管，最關鍵的是要用到酒精燈。如果學生對操作步驟不熟悉，可能就會在使用酒精燈的時候燒傷手，或者導致酒精燈翻倒，酒精泄漏。從安全的角度考慮，很多學校也會縮減做實驗的數量。

（三） 傳統教學方式太枯燥乏味

化學這種學科的特征就是要讓理論與實踐相結合，因為很多化學物質的特性或者化學反應的原理就是在實驗、實踐中逐漸摸索出來的。課堂教學脫離了實踐去談理論，這本身就是一種缺陷。再加上傳統的教學方式比較單一、枯燥，老師只是灌輸各類知識點，學生學起來也會很死板，不能進行靈活的應用。這樣一來，學生的興趣也大大降低，甚至對化學產生一定的排斥心理。

二、 提高初中化學教學成果的有效對策

（一） 做好基礎設施建設，提高基本投入

化學中所用到的酒精燈、試管、燒杯、燒瓶、坩堝，或者高錳酸鉀、氫氯化鈉、硫酸銅、氯化鈣等各類物質，基本上都是日常生活中很少見的。如果沒有實物進行觀察參照，學生想要透徹了解相關知識并不容易。因此，雖然進行化學實驗具有一定的危險性，且各類物資的采購會造成一定的成本壓力，但還是要適當地加大采購投入，儲備更多不同類型的原材料供教學使用。這是進行化學教學的目的使然，而不能單純從節控成本的角度去考慮。

（二） 多做分組式實驗演練，增強學習效率

在化學教學中，實驗還是必須要做的。不過為了保證實驗的效果，老師可以先對各個實驗的步驟、流程進行強調，確保學生已經掌握了實驗操作的每一個細節。在此基礎上分組進行實驗演練。學生可以3-5個人一組，大家按照預定的流程去做實驗，觀察實驗結果，體驗各種器具、溶液的使用方法和性狀特征。除了在實驗過程進行分組之外，也要做好分組實驗成果的跟蹤和反饋。老師可以抽選不同組的學生作為代表，描述自己對于實驗的看法和心得，或者描述某類物質的特性。通過這樣一個交流的過程敦促大家認真觀察、認真思考，不要荒廢了實驗材料和時間卻沒有什么收獲。

（三） 豐富教學方法，加強思維發散，提高趣味性

化學所學到的知識其實和人們的日常生活是有著緊密的聯系的。只不過很多老師在教學中過于看重相關知識本身，反而忽略了化學知識在日常生活中的應用。在初中化學教學中，老師不妨從日常生活中的化學現象說起，引導學生去思考化學的作用和意義，帶領大家去探尋化學知識的秘密。要善于激發學生的探索欲、求知欲，而不是去做單方面的知識灌輸。這樣一來，學生在學習知識的過程中解答了疑惑，那種收獲感和成就感會更高，對于相關知識、原理的印象也肯定更加深刻。

三、 結語

初中化學教學有它的難點，但也并非不能突破。從提高學生的學習效率考慮，要適當加大教學物資的投入，同時做好化學實驗的引導和規范，提高化學教學的趣味性，吸引學生的注意力。只有這樣才能讓中學生更好的理解各類化學知識、化學原理，打下良好的化學基礎，達到更好的教學效果。

參考文獻：

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作者簡介：

盧遠梅，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貞豐縣北盤江鎮牛場中學。