也說學校內涵發展的策略實踐

摘 要：“所謂的教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，說到底，都是文化育人。”學校的成長離不開其深厚文化底蘊的積淀，“辦好每一所學校，教好每一個學生”，是國家教育部中長期教育發展規劃綱要里提出的要求。這是因為，辦好每所學校是提高教學質量的根本，而教好每一個學生是育人為本的目標。作為學校的管理者，就要思考和感悟“如何辦好每一所學校”？“什么才是人民滿意的教育”？通過多年的實踐和探索，我認為走內涵發展之路是提高學校聲譽的重要途徑。

關鍵詞：學校內涵;育人;辦學質量

學校的內涵發展，是指一所學校的辦學質量、精細化管理、辦學特色、模式創新等諸多方面的發展。可見，我們促進學校內涵發展的關鍵在于抓好學校的文化建設，在于鑄造學校的“精神和靈魂”，結合我們學校的實際發展狀況，我認為，要促進學校的內涵發展，應從以下幾方面做好工作。

一、 讓“辦學理念”成為學校內涵發展的航標

一所學校要樹立自身的品牌，必然要求具有科學的辦學理念。學校內涵的發展，首先要從教育思想的源頭抓起，從本校的實際出發，全體師生共同提煉學校的辦學思想，形成“人本化、前瞻性”的辦學理念，并發展成師生共同的愿景。要注重學校精神文化建設，增強學校凝聚力。精神文化建設要與學校辦學理念相統一，嚴肅認真的工作態度、敢于爭先的進取意識、愛崗敬業的師德風范、艱苦創業的奮斗精神等都是精神文化建設的重要內容。

二、 辦學行為的規范、教育教學工作的有序運行與創新，都必須依靠較為完善的制度體系

它是一個不斷朝著民主管理和依法治校相結合的方向邁進的歷程。制度文化又是學校的基礎文化，也是學校內涵發展所必需的內容。在制度文化建設過程中要做到：制度要健全，要合理，要體現嚴肅性，要體現延續性，要以人為本，要因事而異、因人而異。并且善于用制度規范人，保證學校有一個健康的工作秩序;用制度激勵人，以調動和保護教職工的積極性;用制度培育人，以增強教職工的遵紀意識、守法行為。深化教育科研是學校內涵發展的動力當前影響教學質量的主要因素之一是課堂效率低，教師講為主，學生被動的聽，把學生當作容器，束縛了學生的大腦、手腳。我國著名教育家陶行知曾經提出了解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間、時間，要實現這幾個解放，就必須進行課堂改革。選擇合理的教學方法，創造巧妙的情景，采用恰當的教學手段，達到理想的教學效果，我們注重了教育科研工作。

三、 構建校園文化是學校內涵發展的靈魂

蘇霍姆林斯基說：“對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。”這說明要引領好一所學校的發展，校長要用先進的教育思想來指導，激發教師的內驅力和創造精神，讓全校教師擁有共同的核心價值觀，他是學校文化的精髓和靈魂，只要全體師生有了共同的價值取向，就為學校內涵發展營造了根基。

隨著基礎教育課程改革的大力推進和素質教育的深入實施，必須加強開展中小學學校文化建設。在學校文化建設活動的開展過程中，廣大師生員工必須深刻認識學校文化建設的重要意義。黨的十八大報告明確提出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發展大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮，提高國家文化軟實力，發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用。”而學校恰恰是傳播文化的主陣地，不僅承擔著傳播文化的基本職能，還擔負著培養祖國未來建設者和接班人的重任，因此加強學校文化建設責任重大，意義非凡。

總之，加強中小學學校文化建設，不僅能為中小學提供一種全新的教育內容和教育活動方式，更重要的是它能為實現中小學教育目標提供新的視角。學校文化的核心是針對人的全面發展，以文化為載體，著眼于精神文化，直接服務人的全面發展。學校文化的這種作用與中小學的培養全面發展的人才的目標相一致。把它提到一個新的高度來認識，不再局限于只是現實思想政治教育的手段甚至只是娛樂活動的狹隘認識，這是十分重要的。

作者簡介：

楊紅兵，甘肅省平涼市，甘肅省靜寧縣賈河中心小學。