高校體育院（系）運動訓練專業人才培養對策分析

摘 要：目前我國各體育院校運動訓練專業已經為我國培養了大批的高質量專業人才，為我國體育事業的發展做出了巨大的貢獻。但是各個院校之間在教學管理方面存在著較大的區別，因此存在發展不平衡的現象，在這樣的背景下，各個體育院校紛紛開始進行改革。本文將系統分析高校體育院（系）運動訓練專業人才培養所面臨的挑戰，并針對性的提出相應的對策以供參考。

關鍵詞：高校體育院（系）;運動訓練;專業人才;培養對策

一、 高校體育院（系）運動訓練專業人才培養所面臨的挑戰

自我國運動訓練專業開設以來，發展非常迅速，這樣導致了部分高校體育院（系）運動訓練專業出現混亂的局面。但近幾年，我國高校體育院（系）運動訓練人才培養工作面臨著巨大的挑戰，如人才培養結構與供需失衡，運動訓練人才培養模式缺乏特色，學生畢業后社會競爭力較低等，因此需要加強對人才培養工作的認知，只有這樣才可以找到切實可行的培養對策，進而提高高校體育院（系）運動訓練專業人才培養效果。

（一） 培養結構與供需失衡

目前，我國高校體育院（系）運動訓練專業人才培養在專業及層次方面存在失衡現象，傳統體育項目專業人才過于飽和，而新興體育運動項目人才培養則略顯不足。同時部分高校體育院（系）運動訓練專業未能及時開設，甚至會出現人才斷層現象。結構失衡主要表現在常規人才較多，高質量人才較少，現階段我國高水平教練仍然具有著較好的市場環境。除此之外，運動訓練專業所培養更多的為教練員或者從事教育的教師，而進行體育管理工作的人才則較少，這樣的現象未能有效符合社會的實際需求，進而出現供需失衡現象。

（二） 人才培養缺乏特色

高校人才培養質量為生命，特色為關鍵。今后社會對于人才的要求必須要具有特色，現階段高校體育院（系）運動訓練招生與其他專業并未有太大的差別，人才培養模式也借鑒其他專業，因此必須有效解決此問題，這樣才能夠讓高校體育院（系）運動訓練人才培養工作能夠具有質的提升。

二、 高校體育院（系）運動訓練人才培養對策分析

（一） 充分考慮學生特點，進行針對性的教學與管理

高校體育院（系）運動訓練的學生專項基礎能力較強，但是他們的文化素養較差，未能具有良好的學習動機與積極性，在考試時經常存在不及格現象，因此在教學過程中必須充分考慮到學生的特點，進行針對性的教學與管理。各個高校體育院（系）運動訓練專業需要根據他們的知識、能力結構特點進行設置課程，避免出現一刀切的現象。教師在開展教學時需要因材施教，通過不同的教學策略培養學生文化素養，加強人文教育工作，提高學生思想道德水平，激發學生的學習積極性。

（二） 加強高校體育院（系）運動訓練師資隊伍建設

高校體育院（系）運動訓練人才培養是一項具有較強專業性的工作，在運動訓練教學過程中教練發揮著重要的作用，他們的專業水平會直接影響到運動訓練人才培養工作。目前我國高校體育院（系）運動訓練專業的師資隊伍主要由體育教育專業出身的教師擔任，他們雖然具有著豐富的基礎理論知識與體育教育經驗，但是卻缺少高水平的專業及實戰指導。但是專業運動員出身的運動訓練教師則缺乏豐富的就出理論知識，因此需要不斷提高教師的專業技能及理論水平，多組織運動訓練教師參加與觀摩專業訓練，讓他們能夠親身感受到高水平的運動訓練過程。除此之外，為了實現區域師資力量的平衡，一些優秀的高校體育院（系）運動訓練教師可以去西部地區進行支教，通過相互融合不斷提高師資隊伍建設工作效果。

（三） 改變培養模式，拓寬專業口徑

隨著高校體育教育的改革不斷深入，傳統的運動訓練教學模式已經無法適應當今時代的發展。隨著市場對人才需求的轉變，改變高校體育院（系）運動訓練人才培養模式勢在必行。首先可以將傳統的4年學制改編為3+1、3+0等模式，只要根據學生的實際發展需求進行彈性轉變。“3+0模式”是當學生具備相應的能力后，可以在3年時間內進行畢業，這種模式既可以有效提高學生的積極性，同時還可以提高教學效果。“3+1模式”則是當學生三年內完成基礎專業訓練后，可以根據自己的意愿選擇體育教育、社會體育以及其他體育專業，進而不斷豐富自己的專業能力，拓寬專業口徑，提高高校體育院（系）運動訓練畢業生的就業競爭力。

三、 結束語

綜上所述，高校體育院（系）應給予運動訓練高度重視，認真分析運動訓練人才培養所面臨的挑戰，采取針對性的措施進行面對。充分考慮學生特點實施教學與管理，加強運動訓練師資隊伍建設工作，改變人才培養模式，拓寬學生專業口徑，進而讓運動訓練學生能夠獲得更好的發展。

參考文獻：

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作者簡介：

李岳峰，甘肅省蘭州市，蘭州財經大學長青學院。