探究小學(xué)體育課堂如何實(shí)現(xiàn)趣味化和生活化教學(xué)

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)常常在戶外開展，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)形勢(shì)和內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。另外，將生活內(nèi)容滲透在小學(xué)體育教學(xué)中，既能夠增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，同時(shí)還有助于提高小學(xué)生的基本體育技能，推動(dòng)他們的身心獲得健康發(fā)展。基于此，文中重點(diǎn)分析了小學(xué)體育課堂實(shí)現(xiàn)趣味化和生活化教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);趣味化;生活化

教育在提升國民素質(zhì)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。其中，小學(xué)教育是提升國民健康素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。開展小學(xué)體育教學(xué)的目的主要是為了提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極參與體育鍛煉的習(xí)慣，因此，應(yīng)該使小學(xué)體育課堂教育實(shí)現(xiàn)趣味化，以此來激發(fā)小學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，另外，還應(yīng)該將貼近于小學(xué)生的生活內(nèi)容融入小學(xué)體育課堂教學(xué)中，從而不僅有助于培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，而且還大大地提升了小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

一、 采用游戲教學(xué)法，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)

由于小學(xué)生的身心尚未發(fā)展到成熟階段，因此，在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，常常會(huì)出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去了興趣。在此種情況下，小學(xué)體育教師一定要對(duì)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與認(rèn)知能力加以充分考慮，了解小學(xué)生難以耐受體育運(yùn)動(dòng)的原因。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，體育運(yùn)動(dòng)大大地超出了學(xué)生能夠承受的負(fù)荷，這樣既不利于促進(jìn)小學(xué)生的身體獲得健康發(fā)展，同時(shí)還會(huì)對(duì)他們的身體造成損傷。然而，采用游戲教學(xué)法來開展小學(xué)體育教學(xué)卻能夠增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性。比方說，“丟手絹”等游戲，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡做游戲，因此，會(huì)較快地融入游戲角色當(dāng)中，進(jìn)而感受到了體育課程的趣味性。另外，教師還可以將體育教學(xué)內(nèi)容滲透在“丟手絹”的游戲規(guī)則當(dāng)中，要求學(xué)生根據(jù)教師的規(guī)定來做游戲，一旦犯規(guī)，就會(huì)被淘汰。又比方說，在開展《打龍尾》的游戲時(shí)，教師可以先將學(xué)生分為兩組，各組畫一個(gè)直徑6～8米的圓，一組在圓內(nèi)排成縱隊(duì)，第一名學(xué)生當(dāng)“龍頭”，其他學(xué)生按次序抱前一名學(xué)生的腰，最后一名學(xué)生當(dāng)選“龍尾”。另一組在圓外站立，準(zhǔn)備一只小排球或者是沙包。游戲開始后，圓外的同學(xué)想方設(shè)法利用小排球向“龍尾”投擊，“龍尾”來回躲閃，“龍頭”保護(hù)“龍尾”。倘若“龍尾”被擊中，就要當(dāng)“龍頭”。此時(shí)，另外一名學(xué)生接替當(dāng)“龍尾”，繼續(xù)游戲。幾分鐘后，統(tǒng)計(jì)被擊中的學(xué)生數(shù)量。接著，兩組互換角色。最終，擊中學(xué)生數(shù)量最少的小組獲勝。

小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)新是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想。隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，體育學(xué)科研究中就著重提出要從小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)展開教學(xué)，趣味化體育教學(xué)是關(guān)鍵，以使小學(xué)體育教學(xué)獲得良好的教學(xué)效果。特別是小學(xué)體育教學(xué)以戶外活動(dòng)為主，活動(dòng)形式多種多樣，就需要體育教師從趣味的角度，從生活的角度展開教學(xué)，給小學(xué)生以新鮮感和新奇感，以將小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的欲望激發(fā)起來，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量由此而提高。

二、 創(chuàng)建良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境

在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，十分有必要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既能夠激發(fā)出他們的體育學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能夠充分調(diào)動(dòng)其參加體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)其良好的體育鍛煉習(xí)慣。另外，校園是開展體育教學(xué)的主要場(chǎng)所，要想提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該對(duì)校園環(huán)境加以優(yōu)化。其中，校園整潔是重中之重，除了操場(chǎng)，教學(xué)樓的走廊、教室均應(yīng)該保持清潔，從而為學(xué)生帶來一種心曠神怡的感覺。也就是說，只有優(yōu)美整潔的環(huán)境，才能夠確保學(xué)生快樂地參與到體育運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)而最大限度地發(fā)揮出了他們的運(yùn)動(dòng)潛力。

三、 挖掘生活資源、將生活情境與教學(xué)內(nèi)容相融合

小學(xué)是學(xué)生接受教育的初始階段。將生活內(nèi)容與體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，就是要讓小學(xué)生立足于實(shí)際生活意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，從而培養(yǎng)他們的頑強(qiáng)意志。因此，體育教師可以向小學(xué)生布置生活作業(yè)，比方說，先讓他們進(jìn)行三天的晨練，然后再進(jìn)行七天晨練，循序漸進(jìn)地參與到體育訓(xùn)練中，以此來掌握體育知識(shí)并獲得啟發(fā)。另外，小學(xué)體育教學(xué)還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活條件來開展，并采用生活化的教學(xué)理念，將實(shí)際生活中的內(nèi)容同體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合。然而，由于小學(xué)生缺乏較強(qiáng)的認(rèn)知能力，因此，應(yīng)該運(yùn)用形象思維，積極拓展他們的思維空間，從學(xué)生的聽覺與視覺方面出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的體育學(xué)習(xí)積極性。又比方說，教師在講解立定跳遠(yuǎn)的技巧時(shí)，倘若只講解有關(guān)的原理是無法有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性的。為此，教師可以先引導(dǎo)他們回憶自己之前見過的能夠跳得非常遠(yuǎn)的小動(dòng)物，例如：青蛙、小兔子等，然后，再讓他們學(xué)習(xí)青蛙跳或兔子跳，以此來促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化。

四、 引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)

就小學(xué)體育教學(xué)而言，要想實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)生體育素質(zhì)的這項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該采用趣味化與生活化的教學(xué)模式，以此來推動(dòng)體育教學(xué)的高效開展。另外，在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，從而有利于提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。比方說，組織小學(xué)生收集廢舊的報(bào)紙，然后，使用這些廢報(bào)紙折疊紙飛機(jī)，開展拋擲紙飛機(jī)比賽。與此同時(shí)，對(duì)廢舊報(bào)紙進(jìn)行收集的過程中，教師還可以將所有學(xué)生分成若干個(gè)小組，最后評(píng)選出收集廢報(bào)紙最多的小組，學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中既樹立了積極合作意識(shí)，同時(shí)還提高了他們參與活動(dòng)的積極性。除此之外，拋擲紙飛機(jī)比賽的開展還實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的游戲化。在游戲中，體育教學(xué)能夠指導(dǎo)小學(xué)生做規(guī)定的體育動(dòng)作，從而對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，并且還使體育教學(xué)模式呈現(xiàn)出了多樣化，最終提升了小學(xué)體育教學(xué)效率。

五、 結(jié)束語

綜上所述，從某種程度上來看，小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)趣味化與生活化，實(shí)際上就是要增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，以此來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們參與各種訓(xùn)練活動(dòng)的熱情。另外，體育來源于生活，要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，并將體育教學(xué)的應(yīng)有作用充分地發(fā)揮出來，就應(yīng)該采取生活化教學(xué)手段，將生活內(nèi)容滲透在體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生意識(shí)到體育是生活中的一項(xiàng)必要內(nèi)容，以此向生活中拓展體育教學(xué)，從而有助于增強(qiáng)小學(xué)生的體育實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡慧.淺析小學(xué)體育課堂如何實(shí)現(xiàn)趣味化和生活化教學(xué)[J].文體用品與科技，2019（5）.

作者簡(jiǎn)介：

李臣燕，浙江省溫州市，溫州市營樓小學(xué)。