體育游戲?qū)和闹前l(fā)展影響研究

摘 要：游戲是萌發(fā)兒童心智發(fā)展的起點(diǎn)，在游戲中不僅得到體制的鍛煉，也能夠從游戲活動(dòng)中啟發(fā)智慧、促進(jìn)智力發(fā)展，還能夠?qū)W習(xí)如何與人交往，鍛煉社交能力;體育游戲是學(xué)齡前兒童期全面發(fā)展的根本保證，它能夠促進(jìn)學(xué)齡前兒童身體機(jī)能和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力以及心理方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，體育游戲作為體育教育的一種手段，同時(shí)又是游戲的一個(gè)分支，是以身體練習(xí)為基本手段，全面提高學(xué)齡前兒童體質(zhì)發(fā)展、心理健康發(fā)展以及社會(huì)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲;兒童;心智發(fā)展

游戲是孩子在生活當(dāng)中必不可少的一部分，是兒童最喜歡的活動(dòng)之一，學(xué)齡前兒童期的體制教育內(nèi)容主要是以游戲?yàn)橹黧w，體育游戲是培養(yǎng)兒童身心健康發(fā)展和成長(zhǎng)的重要手段，體育游戲?qū)和w質(zhì)和心智發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。

一、 體育游戲的主要特點(diǎn)

趣味性，體育游戲的最顯著特征就是趣味性。因?yàn)?～6歲的兒童心智發(fā)展還不成熟，注意力不集中，游戲中缺乏應(yīng)有的趣味性很難調(diào)動(dòng)兒童的參與度，而體育游戲的內(nèi)容廣泛，具有故事情節(jié)，可調(diào)動(dòng)兒童參與的積極性，滿足他們的好奇心，有更多的鍛煉機(jī)會(huì)和合作機(jī)會(huì)。

靈活性，體育游戲的活動(dòng)方式、規(guī)則可根據(jù)參加者和場(chǎng)地情況而改變。體育游戲?qū)τ趫?chǎng)地、活動(dòng)器械的要求很靈活，只有在游戲中摻雜靈活性和隨機(jī)性才能體現(xiàn)出它本身的價(jià)值。

競(jìng)爭(zhēng)性，體育游戲與競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)性有所不同。體育游戲的活動(dòng)方式有很強(qiáng)的變通性，雖然游戲結(jié)果一般也是以比賽獲勝而結(jié)束，但體育游戲獲勝的因素是多種多樣的，游戲內(nèi)容可以是比體力、比技巧、比智力、比勇氣、比應(yīng)變能力等。比賽的結(jié)果是由多種可能性的，它可以給弱者有贏的機(jī)會(huì)，也可以給強(qiáng)者提出新的挑戰(zhàn)，重要的是讓孩子們?nèi)σ愿暗赝度氲接螒虍?dāng)中，參與者都有獲勝的機(jī)會(huì)的，使參與者在競(jìng)爭(zhēng)中都能得到精神上的滿足。

目的性，體育游戲的開展具有一定的目的性，例如以傳授生活和勞動(dòng)的技能為目的，或者發(fā)展參與者的體力和智力為目的，或者是以?shī)蕵?lè)身心為目的。各種形式的游戲都有著鮮明的目的。

二、 體育游戲?qū)和闹前l(fā)展產(chǎn)生的影響

體育游戲?qū)和w能發(fā)展的影響。體育游戲?qū)嶋H上是由多個(gè)活動(dòng)組成的，如走、跑、跳、投、攀爬等都是日常生活中所必需的活動(dòng)技能。體育游戲是身體的通過(guò)各種練習(xí)和活動(dòng)，使身體承擔(dān)更大的負(fù)荷，是身體中的骨骼、器官、與肌肉群都得到很好的發(fā)展。兒童跑的能力主要反映了神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和肌肉放松與收縮交替的快慢程度;跳躍主要體現(xiàn)了兒童神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉活動(dòng)的控制力;攀爬則是協(xié)調(diào)能力的鍛煉，它是一種綜合能力的反映，使其統(tǒng)一而和諧的能力，充分反映了兒童中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉活動(dòng)的支配和調(diào)節(jié);平衡鍛煉是指機(jī)體保持身體處于穩(wěn)定狀態(tài)，抵抗破壞平衡外力的能力;這些練習(xí)都是在體育游戲的過(guò)程中可以讓孩子們得到充分的鍛煉。

體育游戲?qū)和睦斫】蛋l(fā)展影響。體育游戲符合學(xué)齡前兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，游戲是兒童的天性，體育游戲的特點(diǎn)就是與游戲相結(jié)合，不只是單純的體育活動(dòng)，而是要完成一些規(guī)定情節(jié)和相互聯(lián)系的動(dòng)作，因而是要靠體力活動(dòng)和思維活動(dòng)緊密結(jié)合來(lái)完成的。這就需兒童在游戲中發(fā)揮自己的智力和體力，在游戲中完成自主發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和探究。經(jīng)研究表明，體育游戲是對(duì)兒童心理健康發(fā)展是有影響力，是開發(fā)兒童智力的良好手段，在體育游戲中，兒童的創(chuàng)造力、認(rèn)知能力和接受能力都會(huì)得到鍛煉和提高。

體育游戲?qū)和鐣?huì)化發(fā)展的影響。游戲是兒童接觸社會(huì)與別人交流最早的方式，是一個(gè)從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變過(guò)程，交往和溝通是兒童社會(huì)化生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程最基本的要素。而在體育游戲中則包含有很強(qiáng)的交往成分，兒童在游戲中肯定會(huì)有與老師和同伴的交流，通過(guò)游戲，兒童一方面需要表達(dá)自己的意思;另一方面又要理解老師和小朋友的意思。在這之中兒童就可以形成兩種交往關(guān)系，一種是現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，另一種是游戲中的角色伙伴關(guān)系，無(wú)論誰(shuí)是哪種關(guān)系，都對(duì)兒童建立人際關(guān)系起到了正面誘導(dǎo)的作用。當(dāng)兒童在游戲中取得勝利時(shí)會(huì)得到很大的成就感，能增加自己的自信心。但同時(shí)兒童在游戲中也會(huì)面臨著失敗，使他們產(chǎn)生失敗感，在良好的游戲氛圍中，兒童通過(guò)自身的努力戰(zhàn)勝挫折和失敗克服自身的弱點(diǎn)，因此兒童的意志也得到了鍛煉。由此可見(jiàn)體育游戲能夠促進(jìn)兒童的人際交往關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)兒童的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，改變兒童以自我為中心的傾向，增強(qiáng)責(zé)任感和合作意識(shí)，培養(yǎng)兒童積極的情感和心理素質(zhì)。

體育游戲最主要體現(xiàn)得是對(duì)身體的活動(dòng)，伴隨著基本身體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，在體育游戲中進(jìn)行多樣身體活動(dòng)的練習(xí)，要比單一的身體活動(dòng)練習(xí)效果要好;體育游戲不僅僅是身體的運(yùn)動(dòng)，也是同伴交往、合作、愉快體驗(yàn)的活動(dòng)。集體游戲是促進(jìn)兒童與同伴交往的一種有效方式，能夠培養(yǎng)幼兒之間的默契與合作，集體游戲的競(jìng)爭(zhēng)性更能激發(fā)兒童對(duì)體育游戲的興趣，在游戲的過(guò)程中感受到愉快的體驗(yàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

白宇，河南省開封市，河南大學(xué)民生學(xué)院。