淺談?dòng)變簣@區(qū)域游戲的開展

摘 要：幼兒教育是一個(gè)學(xué)生教育的開始，也是最根本的基礎(chǔ)階段，是非常重要的。而環(huán)境是教育中的一個(gè)重要的資源，能夠帶動(dòng)幼兒更好地學(xué)習(xí)。幼兒園的區(qū)域游戲不僅是一種新時(shí)代下的流行的對(duì)幼兒的教育方式，而且也為幼兒們創(chuàng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓他們?cè)趭蕵分袑W(xué)習(xí)，在簡(jiǎn)單的游戲中學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)。老師加強(qiáng)對(duì)幼兒們的指導(dǎo)，為幼兒們創(chuàng)造一個(gè)與他們相適應(yīng)的區(qū)域游戲教學(xué)的環(huán)境，讓他們能夠自主地去探索知識(shí)，充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性與他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，更好地鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;區(qū)域游戲;教學(xué)環(huán)境

好的環(huán)境是能夠擁有好的教育的關(guān)鍵因素。通過對(duì)環(huán)境的創(chuàng)建，能夠讓幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加的豐富多彩，創(chuàng)立一個(gè)好的游戲環(huán)境，讓幼兒們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)到知識(shí)。區(qū)域游戲的發(fā)展，是我們現(xiàn)在對(duì)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)。幼兒們本來就擁有著一定的玩耍心，讓他們像現(xiàn)在的高中生一樣整天坐在教室來進(jìn)行學(xué)習(xí)，是不可能的。所以，幼兒們需要的是更多的自由的玩耍時(shí)間，所以，我們需要構(gòu)建一個(gè)好的區(qū)域游戲環(huán)境，來更好地促進(jìn)幼兒們的學(xué)習(xí)。

一、 豐富內(nèi)涵，優(yōu)化區(qū)域游戲環(huán)境

（一） 合理劃分區(qū)域

區(qū)域的劃分是否合理決定著游戲是否有序、幼兒是否能專注于游戲，因此，我利用蒙氏柜和桌子將教室劃分為若干個(gè)區(qū)域，如用一個(gè)柜子、一塊KT板和一張桌子組合在一起變成一家小小的食品店，幼兒在里面開心地進(jìn)行角色游戲;空著的午睡室變成游戲建構(gòu)區(qū)，大大的空間使幼兒可以盡情建構(gòu)，搭建寬闊的農(nóng)場(chǎng)、雄偉的長城、高高的大廈等;幾張地墊、幾個(gè)靠枕、一個(gè)書架開辟出一個(gè)安靜的角落，幼兒捧著心愛的圖書安靜地閱讀著;用幾個(gè)小矮柜建構(gòu)科學(xué)區(qū)，幼兒坐在柜子前使用工具進(jìn)行安裝組合，探索工具的奧秘……正是在教室中創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)區(qū)域，動(dòng)靜區(qū)分，使得幼兒能根據(jù)自己的興趣選擇合適的游戲，并且在游戲時(shí)互不干擾，更能專注于自己的游戲。

（二） 科學(xué)投放材料

區(qū)域的材料應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，切合幼兒的興趣點(diǎn)，并注重個(gè)體差異。首先，我對(duì)材料進(jìn)了再審視，保證材料充足。例如在益智區(qū)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩七巧板，但是由于只有兩份，經(jīng)常會(huì)引發(fā)爭(zhēng)吵和搶奪，甚至在爭(zhēng)吵過程中將七巧板的示意圖都撕壞了，于是我又再準(zhǔn)備了四份，這樣保證幼兒能人手一份。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)材料的種類不宜過多，這樣會(huì)使幼兒難以選擇或者玩的時(shí)候分心。其次，我還對(duì)材料中的紙制品進(jìn)行了加固，使其牢固、耐用，能夠進(jìn)行反復(fù)操作，經(jīng)得起幼兒的實(shí)踐考驗(yàn)。最后，我還根據(jù)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，投放了不同層次的材料。例如美工區(qū)中手工紙立方、編織、折疊等就是為能力不同的幼兒提供難易不同的材料，允許能力不同的幼兒根據(jù)自己的需要選擇不同的材料來進(jìn)行游戲，從而讓每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂。

（三） 營造舒適環(huán)境

舒適的游戲環(huán)境能讓幼兒無拘無束地參與游戲，使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒，增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。除了豐富的物質(zhì)材料外，營造和諧平等的游戲氛圍也是很重要的。一方面，教師要相信、尊重幼兒，經(jīng)常和幼兒交流，了解他們的游戲興趣和需求，為幼兒創(chuàng)造寬松、平等、和諧的游戲環(huán)境。另一方面，指導(dǎo)幼兒和同伴正確交往，培養(yǎng)合作的團(tuán)隊(duì)精神，使得游戲在平和、愉快、融洽的氛圍中進(jìn)行。環(huán)境是幼兒游戲水平提高的一個(gè)重要影響因素，作為教師，要為幼兒提供豐富的物質(zhì)條件和營造舒適的游戲環(huán)境，使幼兒能愉悅游戲、幸福游戲。

二、 恰當(dāng)引導(dǎo)，重視規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)

（一） 重視環(huán)境的隱形規(guī)則

首先，可以通過空間的安排如使用隔斷物來劃分區(qū)域，讓幼兒能自覺在相應(yīng)空間內(nèi)開展活動(dòng)，做到既不妨礙別人的活動(dòng)，又不被別人的活動(dòng)妨礙，還不需要教師一遍遍地提醒。其次，利用進(jìn)區(qū)牌來控制各個(gè)區(qū)域的人數(shù)。在以前的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的區(qū)域經(jīng)常人滿為患，操作材料供不應(yīng)求，而有的區(qū)域則無人問津。而幼兒又有一種“聚眾心理”，人越多的地方越喜歡去。針對(duì)這樣的情況，我班制作了愛心插卡來表示區(qū)域人數(shù)，若袋子里已經(jīng)插滿了愛心卡，那就代表著這個(gè)區(qū)域的人數(shù)已經(jīng)滿了，要進(jìn)行其他的選擇。最后還可以利用標(biāo)記及符號(hào)示范操作規(guī)則。我班的幼兒大多數(shù)能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，因此我采取漢字和圖片結(jié)合的方式，針對(duì)不同區(qū)域的特點(diǎn)制定不同的“文明公約”，提醒幼兒遵守規(guī)則。在食品店的門口，在地上貼上箭頭形狀的即時(shí)貼，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)排隊(duì)等候。在籮筐和柜子上貼上標(biāo)記，體現(xiàn)了區(qū)域特色，使取放過程更具有挑戰(zhàn)性、準(zhǔn)確性和趣味性。

（二） 利用評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向

在游戲前，教師應(yīng)該向幼兒講述游戲的要求，包括介紹今天開放的區(qū)域、提供的材料、游戲的玩法和應(yīng)該遵守的規(guī)則等。表演區(qū)、角色扮演區(qū)、建構(gòu)區(qū)有其自身的特殊性，可以嘗試讓幼兒自己商量游戲的主題、制定游戲的規(guī)則、扮演游戲的角色，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒合作的團(tuán)隊(duì)精神。在游戲結(jié)束后，教師要重視游戲評(píng)價(jià)。游戲評(píng)價(jià)的根本目的在于幫助幼兒鞏固“游戲人”的地位、積累游戲經(jīng)驗(yàn)、提升游戲能力，促進(jìn)游戲的延伸和擴(kuò)展。因此，在每次游戲結(jié)束后，我都提醒自己要根據(jù)觀察的現(xiàn)象以及游戲中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的地方要及時(shí)表揚(yáng)，需要改進(jìn)的地方鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。評(píng)價(jià)的方式是多樣的，教師不應(yīng)該是“一言堂”，可以引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)，使游戲真正成為幼兒自己的游戲，這樣的評(píng)價(jià)才是深入人心的。

游戲是幼兒重要的生活方式，沒有游戲，幼兒的生活是不完整的，也是不精彩的。因此，理解游戲、理解幼兒應(yīng)該成為幼兒園教師的必修課。教師要走近幼兒、研究游戲，使區(qū)域游戲成為幼兒的精神家園，使幼兒成為真正的“游戲人”，共同捍衛(wèi)幼兒的幸福童年。

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作者簡(jiǎn)介：

張秀紅，云南省迪慶藏族自治州，云南省迪慶州維西縣幼兒園。