淺析社會主義核心價值觀走進中學(xué)課堂的有效策略

摘 要：英語是我國現(xiàn)階段中學(xué)教育教學(xué)中的一門重要課程，因此英語教師在進行實際教學(xué)的時候要注意教學(xué)方式的多樣性。傳統(tǒng)的英語教學(xué)教師都是向?qū)W生講授英語單詞以及語法，單調(diào)的教學(xué)模式無法提升現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)水平。社會主義核心價值觀不僅能夠體現(xiàn)我國上下五千年的傳統(tǒng)道德文化的精髓，還能夠與時代精神相符合。中學(xué)生尚未成年，還沒有形成正確的三觀，因此在中學(xué)英語教學(xué)中，教師必須要融入社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生走上積極健康的人生道路，樹立遠大理想，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;中學(xué)英語;課堂教學(xué);途徑

一、 引言

我國的新一輪課改正在深入實施當中，我們國家對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的形成越來越重視。中學(xué)是我國學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，是為學(xué)生成才的重要階段。英語我國中學(xué)教育的一項重要構(gòu)成學(xué)科，在新的時代背景下，在課堂教學(xué)中融入社會主義核心價值觀培是一項重要發(fā)展趨勢。

二、 社會主義核心價值觀融入中學(xué)英語課堂的重要意義

（一） 能夠塑造學(xué)生的中華民族精神

華夏大地上廣大中華兒女創(chuàng)造了偉大的華夏文化，也培育了炎黃子孫的中華民族精神。在新的時代里我們更應(yīng)當堅定文化自信，進一步繼承和發(fā)揚我們中華偉大的民族精神，而社會主義核心價值觀正是在傳統(tǒng)文化及基礎(chǔ)上根據(jù)新時代的要求提出來的。初中生正是身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們是我們中華民族未來的希望，背負著艱巨的歷史責任，他們大部分的時光是在學(xué)校里學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段的主要責任就是好好學(xué)習(xí)，充實自己的大腦。英語教師要堅決避免以考試為導(dǎo)向的教學(xué)方式，機械教授學(xué)生考試技巧。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的精髓，體會中華民族英雄人物的民族氣節(jié)，發(fā)揚我們中華民族的偉大精神。中華民族精神在信息化的時代并沒有過時，反而在多元化的時代更需要這種精神為我們導(dǎo)航。幫助一個民族不斷向前發(fā)展的內(nèi)在力量就是這個民族的內(nèi)涵精神，正是社會主義核心價值觀。

（二） 有利于培育初中生的人文素養(yǎng)

初中是學(xué)生的價值觀形成的關(guān)鍵時期，在這個階段學(xué)生如果接受正確價值觀的引領(lǐng)，可以幫助其樹立遠大的人生目標，并為之奮斗。初中生的人生觀還沒有完全確定，因此中學(xué)英語教師應(yīng)當對其進行正確引導(dǎo)。我國社會主義核心價值觀提出的那些道德品質(zhì)和高尚情操能夠為學(xué)生提供充足的精神食糧?，F(xiàn)代社會是文明社會，中學(xué)生應(yīng)當具備新時代青少年的良好素質(zhì)和人文素養(yǎng)，中學(xué)英語教師應(yīng)當利用社會主義核心價值觀塑造學(xué)生高尚的道德的品質(zhì)。

三、 在中學(xué)英語課堂融入社會主義核心價值觀的有效教學(xué)途徑

（一） 中學(xué)英語教師要做好示范

中學(xué)生具有較強的向師性，因此中學(xué)英語教師必須要保持良好的形象，做好示范作用，它對學(xué)生起到潛移默化的積極影響作用。中學(xué)英語教師在教學(xué)中融合社會主義核心價值觀時可以從兩個方向著手：第一是將社會主義核心價值觀教育潛移默化的融入教學(xué)實踐中;第二是在教學(xué)時將自身對社會主義核心價值觀的親身體會和踐行活動通過豐富的肢體動作以及富有感情的語言傳遞給學(xué)生，這樣學(xué)生在受教育過程中就能既學(xué)到知識又能得到社會主義核心方面的教育，讓學(xué)生充分了解和實踐社會主義核心價值觀。

（二） 借助節(jié)慶活動滲透社會主義核心價值觀

英語教師在融入社會主義核心價值觀的時候要注意應(yīng)當從學(xué)生的角度出發(fā)，切實體現(xiàn)學(xué)生的需求，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和個性化發(fā)展需求，去積極組織各種的節(jié)慶活動，并以傳統(tǒng)節(jié)日和文化為突破口組織活動，保證學(xué)生不僅可以掌握基本的英語知識，還能夠提升自身的文化修養(yǎng)和道德水平。例如在清明節(jié)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去為當?shù)氐挠⑿酃箳吣?，為其敬獻花圈，教師要為學(xué)生講解這些英雄的英勇事跡，激起學(xué)生強烈的愛國情懷。教師也可以在元宵節(jié)時舉辦猜燈謎的活動，在中秋節(jié)時舉辦賞月、吃月餅的活動，教師要尊重學(xué)生的主體地位，起好引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生進行正確的實踐活動。

（三） 充分發(fā)掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)

現(xiàn)在的教育要求我們要融入社會主義核心價值觀的教育，中學(xué)英語課堂的教學(xué)亦是如此。中學(xué)英語教材中素材中很多關(guān)于社會主義核心價值觀的素材，如愛國、守法、誠信、友愛等等，我們教師應(yīng)該充分挖掘這一有效的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國熱情和科學(xué)探索精神，在這樣的教學(xué)模式下，教師在傳授知識的同時還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的德育目標。英語教師可以在班內(nèi)組織一些社會主義核心價值觀的主題活動，黑板報以及教室都可以加入一些相關(guān)元素，在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的文化環(huán)境，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四） 營造寬松和諧的課堂環(huán)境

和諧的教學(xué)氣氛有利于教學(xué)效果的實現(xiàn)，課堂環(huán)境的好壞能夠直接決定社會主義核心價值觀教育運用的失敗與否。如果課堂環(huán)境惡劣，教師的社會主義核心價值觀教育就無法成功，因此中學(xué)英語教師必須要積極營造自由寬松和諧的課堂氛圍。在教學(xué)時，教師要與學(xué)生進行積極的互動，與學(xué)生加強交流和溝通，掌握學(xué)生的實際情況，從而有針對性的進行社會主義核心價值觀教育。另外，教師要積極鼓勵學(xué)生參與進課堂教學(xué)，尊重學(xué)生的主體作用，在教學(xué)時通過語言或者動作以及眼神肯定學(xué)生的回答和行為，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，從而主動的參與教學(xué)活動。例如，教師在講解文章的時候，可以加入一些學(xué)生感興趣的社會熱點，或者加入學(xué)生實際生活中的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，在寬松和諧的環(huán)境中不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的社會主義核心價值觀。

四、 結(jié)束語

英語教師在進行教學(xué)時應(yīng)當融入社會主義核心價值觀教育，不僅能夠把知識教授給學(xué)生，還能夠促進其道德品質(zhì)的升華，也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免單調(diào)的、簡單的說教，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師要充分挖掘教材，以身作則，采用更加多樣化的教學(xué)手段和方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時提高學(xué)生對生活的感悟能力、道德品質(zhì)和政治意識。

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作者簡介：

楊鋒，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市盤州市新民鎮(zhèn)中學(xué)。