試論感恩教育在小學德育中的價值與實施

賈素玲

摘 要：為了促進小學生身心得到健康全面的發展，培養小學生形成良好的道德品格，樹立正確的人生觀、價值觀，需要進一步加強素質教育，強調感恩教育在小學德育教育中的必要性與重要性。提出有效合理可行的措施，完善感恩教育在小學德育中的實施，使小學生能夠懂得在獲得他人幫助后學會感恩并且能夠關愛與幫助他人。

關鍵詞：感恩教育;小學德育;價值與實施

感恩是中華民族千百年的優良傳統，是道德修養的一種體現方式。基于此，在小學德育教育中，教師應當意識到感恩教育的重要性，有效的促進德育教育質量的提升，幫助學生形成良好的思想品質。教師可以從感恩教育入手，在德育教育中教導學生學會感恩，擁有一顆關愛幫助他人的心，培養學生積極樂觀的精神，如此可以推動學生德育素養得以發展。

一、 感恩教育在小學德育教育中的意義

（一） 建立良好的意識

將感恩教育與德育教育相融合可以幫助學生更好的樹立責任感與公眾意識。由于小學生處于教授良好道德教育的重要階段，教師可以通過感恩教育讓小學生更好的了解家長與老師對自己的關心與奉獻，并且在感恩教育的指導下聆聽家長和老師的教誨，體會到他們的良苦用心，并且用優秀的成績與良好的行為品質來回報他們的期盼，感恩教育可以培養學生的個人、家庭與社會的責任感。

（二） 幫助學生健全人格

在小學德育教學過程中，感恩教育可以幫助學生形成良好的心態，以積極向上的態度面對學習與生活。當今社會，獨生子女較多，大多數家長對于自己的子女過于寵愛，隔輩親讓爺爺奶奶對孩子更是過分寵溺，使得學生在面對挫折與困難時不能有效進行解決，不能自立自強，如同“溫室里的花朵”——經不起風吹雨打。感恩教育的實施可以讓學生采取積極的態度處理學習與生活中的瑣事，幫助學生塑造良好的品格、品質，健全人格。

（三） 利于學生認識到生命重要性

每個人的生命來之不易，都是母親經歷十月懷胎、歷經分娩冒著生命危險換取來的，這不僅應該受到家庭、社會的珍惜，最為重要的是，它應當得到自己的珍惜。如今如此強調生命教育，不僅是人類的生命，還有動物的生命、植物的生命。作者認為，最為重要的原因是因為這些生命被肆意踐踏，人類自身的生命也不被珍惜，這些都提醒著學校生命教育的重要性。感恩教育可以從學生的實際生活出發，培養學生對父母親的生命感恩，培養學生對社會關懷的感恩，感受生命的來之不易，重視自己與其他生物的生命。

二、 在小學德育教學中開展感恩教育的有效策略

（一） 營造氛圍，樹立學生的感恩意識

在小學德育教學過程中，教師需要端正教學態度，不能將德育教育工作當為一種形式主義的工作，要真正認識了解到德育教學對于學生身心成長的重要性，同時也要優化德育課堂上“灌輸式”“填鴨式”的教學方式，合理選擇有效的教學方式。教師可以通過多媒體設備向學生展示一些感恩的圖片、播放感恩教育的視頻，為學生營造良好的感恩氛圍。與此同時，教師要注重學生之間的溝通交流，使學生可以更加積極的接受感恩教育，使學生對感恩教育有更深刻的認識，提高德育課堂的有效性，提高德育教育的質量。

（二） 基于感恩教育，開展感恩活動

小學德育教學過程中，感恩教育應該與學生的實際生活相結合。脫離實際生活的感恩教育成為了紙上談兵，因此，教師應當善于發現教材內容與生活的結合點，促進感恩教育的開展實施。例如，在自己生日到來之時，不僅僅是接收父母贈予的禮物與甜蜜的生日蛋糕，生日當天是自己的開心日，也是母親的受難日，母親走了一遭鬼門關才擁有你，在這天可以給母親一個擁抱，說上一句暖心的話語……讓母親感受到她對于你是極其重要且不可或缺的一部分，感恩母愛，回報母愛。教師還可以帶領學生開展“難忘師恩”的教育活動，讓每個學生談論老師最為讓你感動的事情，創造一些情景，讓學生表演出來，引導學生學會對老師感恩，感受到師生情。除此之外還可以一些節日進行活動的開展，學會感恩親人，感恩朋友，感恩身邊的人與事，對學生進行感恩教育的滲透，幫助學生學會感恩，健康快樂的成長。

（三） 布置感恩教學作業

教師在開展德育教學的過程時，需要將感恩的觀點貫徹于學生生活中的各個方面。例如，將感恩的名人故事撰寫到班級黑板報張，在班級開展與感恩主題相關的手抄報活動，使學生能夠全方位的感受到感恩教育的氛圍。教師在教學結束后，應當布置相關的感恩作業，比如，幫助母親做家務、幫奶奶按摩捶背、替爺爺泡一壺茶等，從這些小事中讓學生對感恩教育深入理解，并且記錄下自己當時的心理活動。學校少先隊應當配合教師的感恩教育工作，可以舉辦感恩主題的詩歌朗誦，增強學生的感恩意識，為學生布置自我評價的作業人物，寫下自己做的好的方面，繼續發揚;也寫下做的不好一面，發現不足且及時糾正，這樣才能幫助自己不斷進步，成為一個敬愛父母、尊敬師長、懂得回報社會的優秀人才。

（四） 家庭與學校教育相結合

教師在實際德育教學過程中，可以采取多種教學方式，引導學生去學習感恩。比如給學生安排一次為父母烹飪的人物，讓學生將這次體驗寫成文章的形式上交。教師可以讓家長配合學生，參與到教學中，充分發揮家校合作的力量，這樣可以讓學生體會到父母生活的不易，生活是五味俱全的，并不是順風順水的。這樣可以豐富學生的內心世界，還可以豐富他們的情感世界，讓學生的情感更加細膩，這樣學生才有意識去感恩。

三、 結束語

在小學德育中開展感恩教育，對于培養學生樹立責任意識，具備積極樂觀的生活態度和健全的人格修養是十分必要的，因為育人先育本，德育為先。想要更好的將感恩教育的工作實施下去，需要家長、學校以及社會更多方面的共同配合，需要教師在德育課堂上給予正確的引導，通過科學合理可實行的教學方法進行教學目標的展開，通過教學過程讓學生認識感恩，增強感恩意識，最終達到教學的目的，使學生成為一個懂得感恩的人。

參考文獻：

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作者簡介：

賈素玲，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市第十九小學。