人工智能時代職業教育的智慧教育生態系統的構建

張俠

摘 要：人工智能時代的職業教育應從傳統教育模式轉向智慧教育模式。憑借人工智能、大數據等高新技術提高職業教育教學管理水平，推廣在線教學方式，打造智慧課堂。應建立產教融合信息平臺，為教學提供數據參考服務。以此，構建職業教育的智慧教育生態系統，提升職業教育的教學質量和培養學生的綜合素質與專業技能。

關鍵詞：人工智能;職業教育;智慧教育

引言

當前，人工智能成為了時代發展潮流。人工智能現已發展到認知智能階段，將人工智能與行業產業進行深度結合，實現行業產業的智能化，創造出智慧城市、智慧交通、智慧醫療、智慧教育等，這為城市良好運行提供管理保障，并提高行業服務水平。

一、職業教育走向智慧教育方向發展

（一）智慧教育的內涵

人工智能與職業教育融合發展，形成智慧教育的新形態。這種智慧教育就是利用大數據、人工智能、云計算平臺等高新技術融入到職業教育的教育教學全過程，是高職院校教育管理與教學質量監控的智能化。具有智能導學、精準推薦、情景感知、智慧管理、個性服務的特點^[1]。運用人工智能技術打造“智慧課堂”，可以通過規模化的智能學習終端提供專業基礎理論、知識教學內容，以及制訂個性化教學方案和計劃^[2]。

（二）智慧教育的積極作用

在人工智能時代，職業教育肩負著培養高素質技術技能人才，推進產教深度融合的職能。將職業教育與人工智能的各個層次相互結合起來，職業教育迎來智慧教育的全新發展方向。智慧教育采用慕課、翻轉課堂教學方式，能夠提升職業教育的教學效果，智慧教育為學生提供智能化的學習導航，適應學生的個性化學習方式，實現了因材施教的教育目的。同時，智慧教育為高職院校的教學質量提供科學、精準、系統的教學評價。

二、構建職業教育的智慧教育生態系統

依靠大數據和人工智能技術開展高職教學，對職業教育教學的形態、教學管理以及人才培養帶來積極影響。妥善構建職業教育的智慧教育生態系統，實現高新技術更好地改善高職院校的辦學水平。

（一）通過人工智能提高教學管理水平

人工智能嵌入到教學當中，帶給教育者和學習者更多個性化的體驗，碎片化和個性化的教學內容得到了推廣應用。人工智能有助于職業教育實現“以學為主”的教學理念，使得教學形式更為開放和多樣化，為學習者提供豐富生動的教學內容和精準的教育服務內容。由此，學生可以將更多的時間和精力用于感興趣的問題上或者進行創新活動。教師可以借助人工智能來分析學生的學習情況和實踐能能力，對學生專業能力與素質進行綜合評估，為學生未來的職業發展進行合理規劃^[3]。因此，人工智能有效地提升了職業教育的教學管理能力。

（二）在線教學方式成為教學常態

職業教育利用人工智能、云計算平臺技術擴展了職業教學的時空界限，使得在線教學方式成為教學常態，這有利于更好地利用教育教學資源，促進區域教育均衡發展。在線教學方式更好地實現師生互動，學生“時時處處”都可以進行學習，激發學生的創新性。移動學習、遠程協作、虛擬現實等教學方式適應社會發展與職業教育發展的新趨勢。采用在線教學方式，教師和人工智能都可以對學生的崗位實習進行指導，將專業理論與實踐操作更緊密地結合，解答學生實踐遇到的困惑，及時傳遞相關專業知識和信息，提高學生實踐能力和崗位適應能力。

（三）打造智慧課堂

職業教育借助人工智能等技術，使得教學內容得以不斷更新。學生可以選擇大規模開放課程和個性化課程。課堂教學更加智能化，教師成為課堂教學設計者，擔負著在線輔導的角色。而學生作為教學主體，積極開展自主學習與合作學習交流活動。教師開展智能備課、批閱以及個性化指導等教學工作和進行教學評價為適應性評價學習結果^[4]。

（四）建立產教融合信息平臺，為教學提供數據參考

人工智能時代的技術不斷迭代升級，使得崗位所需的技能要求更高。人工智能時代下的職業教育教學應具有很強的敏銳性和針對性，對社會經濟發展與用人單位需要的專業人才情況應被掌握。利用大數據、云計算等信息技術，建立產教融合信息平臺，通過對數據進行科學分析，來指導職業教育教學實踐，促進教育教學及時調整專業設置和教學內容，使得職業教育走向個性化、定制化的發展狀態。

三、結論

人工智能時代下職業教育得到了創新發展，高職院校應該善于將人工智能、大數據等高新技術與教育教學相結合，深入挖掘職業教育的專業優勢，開發人工智能的教育應用系統，推動職業教育的智能化升級，使得智慧教育成為職業教育新的教育發展形態，更好地提高高職院校的人才培養質量。

參考文獻

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[3] 何秀霞.基于人工智能發展的職業教育應然轉變[J].教育理論與實踐，2018，38（18）：28.

[4] 董文娟，黃堯.人工智能背景下職業教育變革及模式建構[J].中國電化教育，2019（7）：1-7，45.