職業院校人文教育與技能教育的融合路徑研究

朱紹玲

摘 ?要：本文主要針對職業院校人文教育與技能教育的融合路徑展開深入研究，先闡述職業院校人文教育和技能教育的關系，重點通過樹立全新的教學理念和教學方法、構建全新的人文教育和技能教育的課程體系、制定完善的評價考核體系雙軌制等，使職業院校人文教育與技能教育融為一體、合二為一，實現職業院校人才培養的建設性目標，并滿足社會對人才的培養需求。

關鍵詞：職業院校 ?人文教育 ?技能教育 ?融合路徑

在職業院校人才培養模式中，人文教育和技能教育是重要的構成內容，是實現全能型人才培養目標的重要途徑。一直以來，對于職業院校來說，為社會培養和提供了諸多專業技能型人才，但是與重點高中仍然存在著較大的差距。職業院校學生的知識面比較窄，職業素養和人文素養有待提升，造成這種現象的原因，主要是由于職業院校人文教育與技能教育嚴重脫節造成的。基于此，對于職業院校而言，必須要將人文教育和技能教育緊密融合在一起，使之成為統一整體，不斷提高學生的綜合素養，培養出全能性技能人才，促進職業院校健康發展。

一、職業院校人文教育和技能教育的關系

現階段，諸多人對職業技能教育存在著一定的心理誤區，將其視為專業技能教育，將職業人文教育與人文知識教育混為一談。針對職業院校的職業人文教育，對提高學生的隱性職業素養予以高度的重視，也就是要將學生的職業意識、職業道德等提升上來。技能教育與人文教育的共同特點，就是均以職業為主，旨在促進學生健康發展和進步。這兩者對于學生能力的培養至為關鍵。良好的人文教育，可以引導學生樹立高度的責任意識和敬業精神，并進一步規范自己的職業技能態度，進而滿足社會發展需求。而在人文教育和技能教育中^[1]，分別涵蓋了職業核心能力和心智技能，這對于提高學生分析解決問題能力、人際關系交往能力等具有極大的幫助，所以這兩者的關系是相互相通的。

二、職業院校人文教育和技能教育的融合路徑

（一）樹立全新的教學理念和教學方法

教學理念，為教學指明了前進的方向，要想更好地融合職業人文教育和技能教育，必須要不斷創新教學理念和教學方法，與時俱進、開拓創新。職業院校要準確定位教育目標，加強全面發展人才的培養建設，引導職業院校在提高學生職業技能的基礎上，注重教育學生的職業道德和價值觀念。職業院校要不斷調整和完善辦學理念，將職業、技能培養以及文化等納入教學計劃之中，從而創新教學方法。此外，職業院校在實際教學過程中，要有機整合好職業人文教育和技能教育，注重提高學生的人文素質和職業技能。

（二）構建全新的人文教育和技能教育的課程體系

在職業院校人才培養過程中，課程是不可或缺的重要環節，在課程設置過程中，要以職業性為主，將技能教育和人文教育結合在一起，注重課程改革和創新，加強全新的課程體系的構建。具體來說：

1.將公共必修和專業選修結合在一起，構建職業人文課程體系。一般來說，職業院校的理論課時比較短，所以人文課程的占用時間要進行控制，所以要加強公共必修和專業選修相結合的方式的應用。對于具有主流意識形態的人文課程，可以將其設為公共必修課程，并重點涵蓋兩課和就業指導課等^[2]，不斷向學生普及人文知識，引導學生樹立正確的價值觀念。針對該課程，要盡量開設在大一年級時期，為學生人文素養的形成奠定堅實的基礎。然后在二三年級，要結合各個專業的特點，開設職業人文素質選修課程，加強學分制的應用，學生可以結合自己的興趣愛好，以此來進行選擇。

2.在專業技能課程中，要加強職業人文教育內容的滲透和融合。專業技能課程，在職業人文教育中也發揮著極大的作用。在專業技能課程中，人文精神得到了充分的體現，加強人文教育的融合，可以使學生更好地接受人文教育，并對專業技能學習的意義進行充分了解。教師在教授學生職業技能的基礎上，還要加強人文教育理念的融合，在職業人文因素納入日常教學的方方面面，進而使職業技能教育和職業人文教育成為統一整體。

（三）制定完善的評價考核體系雙軌制

在以往職業院校中，對于專業技能的評價，具有高度的操作性，但是針對職業人文素質，沒有構建相應的評價機制。在加強技能教育和人文教育融合過程中，在構建評價指標體系的基礎上，還要將雙軌制模式體現出來^[3]。

首先，評價組織的多元化。在職業院校教育過程中，學生不可能在單一環境下完成學習，其中，較少的時間，需要在企業生產車間內完成。所以在評價專業技能和職業人文素養過程中，必須要加強評價組織的多元化。在學生評價考核體系中，要重點涵蓋職業人文素質，教務處和系部，要積極考核學生的職業人文素質;在實習單位中，要將學生實習效果、專業操作技能以及學生對企業文化是否認同等，將其納入評價過程中。其次，評價方式多樣化。在職業人文素養評價中，要對學生真正的人文素養進行檢驗。在學生人文素養的記錄手冊中，要重點涵蓋學生參與社會活動、志愿者服務等內容。同時，還要加強必修、選修等課程體系的構建，確保評價方法滿足多樣化要求。

結語

總之，對于職業院校來說，加強人文教育和技能教育是至關重要的，可以不斷提高學生整體素養，確保人文教育和技能教育更好地融合在一起。

參考文獻

[1]肖婷玉.高職院校人才培養觀芻議——將職業技能與人文教育有機結合[J].經濟師，2017（12）：201-202.

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[3]李焱.基于職業心理教育優化高職院校人文教育[J].職業時空，2016，12（02）：22-24.