淺談新形勢下的英語教學

2017年，教育部制定了《普通高中英語課程標準》，

2019年江蘇省公布了新的高考方案，2021年起高考英語采用全國卷，英語總分也從120分提高到150分。面對這一新的形勢，筆者覺得高中英語教學要注重以下幾點。

一、培養學生學習英語的興趣

我們都知道興趣是最好的老師。所以作為一名英語教師首要的就是要培養學生學習英語的興趣。我們可以從以下幾個方面入手：1. 做好學生的思想工作，強調英語在高考和今后工作生活中的重要性。2. 在平時的教學中注意采用多樣化的教學手段來吸引學生。3.

教學的內容要貼近學生的生活，激發他們的興趣。4. 適當控制教學和考試的難度，讓學生獲得成功感，總是失敗，很難有繼續學習的興趣。

二、夯實語法基礎

一段時間以來，在英語教學中出現了重閱讀，輕語法教學的現象，部分教師總認為重視語法教學太陳舊，其實語法是英語的基礎，英語句子往往較長，如果不具備一定的語法基礎，學生就不可能理清長難句的句子結構，不可能理解這些長難句的意思，那就談不上閱讀能力的培養了。更何況采用全國卷之后，語法填空、短文改錯等題型的作答都要求學生有較扎實的語法基礎。

三、教師要盡可能地用英語授課

學生只有多聽英語，多說英語，才能進行英語交流。教師要盡可能地用英語授課，而且教師要提高自身的英語口語水平。以前江蘇卷聽力分值是20分，而全國卷聽力是30分。要想提高學生聽力水平，不能誤認為就是讓學生做聽力測試題。其實更重要的是課堂中師生之間的英語交流。

四、注重學生思維品質的培養

思維品質指思維在邏輯性﹑批判性﹑創新性等方面所表現出的能力和水平。思維品質是新課程標準提出的英語學科的重要核心素養之一，也是高考的重要的考查點。這就要求教師在平時的文本中不能簡單地翻譯文章內容，而是要與學生一起理清文章前后的邏輯關系，探求作者的寫作意圖，引導學生聯系實際思考，對有關話題提出自己的見解。

五、真正讓學生成為課堂的主體

學習能力是學生終生受益的能力，也是新課標提出的英語學科的重要核心素養之一。要想提高學生的學習能力，就要真正讓學生成為課堂的主體，教師起引導和服務的作用。我覺得南通市課堂教學改革的十二字方針“限時講授、合作學習、踴躍展示”很實用。真正做到這12個字，學生就成了課堂的主體，學習能力定會提高。

六、重視閱讀教學

要想真正提高學生的英語水平，必須要有大量的輸入。2019年全國卷涉及如：一項新的網絡空間安全技術，新鮮空氣對健康的益處，家長志愿者參與社區活動的意義，在線修讀課程時如何與教授建立良好的溝通等話題，這些文章都來源于外刊，要想在有限的時間里理解這些文章，只有靠平時大量的閱讀，而且要鼓勵學生閱讀外刊，閱讀英語原著，僅僅靠閱讀是遠遠不夠的。當然學生閱讀原著剛開始有一定的困難，教師要推薦難度適中的原著給學生，指導學生處理閱讀中的生詞、長難句等問題。

新形勢呼喚教學改革，但是改革也不是完全放棄傳統的教學模式，改革的同時，也要反思傳統教學中的好的做法，予以保留，比如說20世紀英語教學中強調的背誦，個人認為不論什么時候，背誦在英語教學中都是重要的。中美主播跨洋約辯的劉欣說過：沒有背誦的原始積累，想一步登天很難。

（作者：崔軍，海安市教師發展中心）