影視輔助在初中英語教學中的作用探討

劉麗環

英語是一門語言，學生學習英語的目的應該是為了更好地與人交流，而不是單純地應付考試。初中英語課堂教學中，教師除了要向學生傳授基礎的詞匯、語法知識以外，一定要重視培養學生的語言應用能力。在初中英語課堂中引入影視輔助就是一種非常好的方法，它不僅能培養學生學習英語的興趣，還能有效地提升初中英語的課堂教學質量。

1. 在初中英語教學中應用影視輔助的作用

第一，培養學生的學習興趣。受中考指揮棒的影響，很多學生學習英語的目的都是為了能在考試中取得好的成績，進入一所好的高中，教師在日常的教學中，也將主要精力都放在了對詞匯、語法知識的講解上，久而久之，對學生來說，英語學習就成了一個負擔，導致學生學習英語的積極性越來越低。而在初中英語課堂上引入影視輔助教學法，就能很好地改變這種情況，學生在觀看影視作品的過程中，不僅能緩解學習壓力，還能對英語國家的文化有更深入的了解，激發學生對英語學習的興趣，使學生能主動參與課堂教學活動，積極思考，提升學生學習英語的積極性。

第二，豐富教師的知識儲備。教師帶領學生觀看英文電影的過程，其實也是教師不斷豐富自身知識儲備的一個過程。正式開始教學之前，教師往往要做大量的課前準備工作，從影視素材的選擇到教學講義的編寫，都需要教師對英語國家的語言文化有十分深入的了解，教學中，教師才能更好地掌控課堂。所有這些，都需要教師不斷地學習，不斷提升自身的專業素養，所以在初中英語課堂教學中引入影視輔助教學法，不僅能提升學生的語言應用能力，還能促進英語教師教學水平的提升，進而提升初中英語的課堂教學質量。

第三，提升學生的語言表達能力。英語和漢語在表達方式上存在著很多的差異，即使是專業的英語教師，長期生活在漢語環境中，也難免受到影響。在初中英語教學中引入影視輔助教學法就能很好地解決這一問題。影視資源中的口語表達都是最貼近英美國家人民生活方式的，能讓學生接觸到最正宗的英語語言表達方式，提升學生應用英語進行口語交際的能力。此外，我們都知道，要想學好英語，必須要有良好的語言環境，經常帶領學生欣賞英語電影，學生在英語的語言環境中學習，能有效地激發學生說英語的欲望，進而提升學生的語言表達能力。

2. 在初中英語教學中應用影視輔助的策略

2.1選擇經典的影視資源

可供選擇的英語影視作品有很多，教師在教學中一定要精心挑選，所選擇的作品一定要貼近課堂教學內容，才能達到預期的教學目標。初中生的人生觀、世界觀、價值觀都還沒有完全形成，在選擇影視資源的時候，一定要選擇主題思想積極健康的作品，因為學生觀看英語影視作品的時候，不僅能學到英美國家人們的表達方式，也會在潛移默化中受到他們的文化的影響，一定要確保學生接受的都是積極的文化，防止學生受到不良影響。此外，在帶領學生觀看英語影視作品的時候，一定要提醒學生注意美式發音和英式發音的區別，避免學生接受到錯誤的示范，影響學生的英語學習。例如，教師可以將High School Musical、The Legend of 1900、Homeless to Harvard、Good Will Hunting、The Shawshank Redemption等等適合學生學習的影視資源融入到教學中，以滿足學生的學習需求。

2.2選擇合適的教學方法

在初中英語課堂教學中引入影視輔助教學法，可以讓學生體會到英語學習的樂趣，進而提升學生的英語綜合素養，具體可以采取以下兩種方式：

第一，組織學生為英語影視作品配音。學生在課下可以自由選擇自己喜歡的影視片段，像Life is Beautiful等影視作品，通過配音，不僅可以使英語學習充滿樂趣，促使學生積極地學習英語，學生在配音過程中，還能發現自己在發音方面存在的問題，在不斷修正中，提升自己的口語水平。

第二，學生觀看完電影后，還可以引導學生分角色進行表演，不僅能提升學生的口語水平，學生在參與表演的過程中，也會不自覺地加入一些肢體語言，非常有利學生表演能力的提升，同時使英語學習更貼近學生的生活實際。

2.3營造良好的課堂氛圍

學生要想真正學好英語，就必須要有一個良好的學習環境，才能有效提升自身的學習質量。初中英語課堂教學中，影視輔助教學法的引入，非常有利于教師營造良好的課堂教學氛圍，使學生在潛移默化中受到影響，在受到正宗的西方文化的熏陶的同時，能說一口地道的英語。

此外，初中生要學習的科目很多，學習壓力也很大，在英語教學中引入影視輔助教學法，能幫助學生舒緩神經，使學生能在輕松活躍的學習氛圍中，喜歡上英語學習，并在日常的學習生活中，主動地學習并應用英語知識。

3. 結語

影視輔助是一種全新的教學方式，教師在教學中，一定要重視選擇符合學生成長需要的影視作品，使學生能在輕松愉悅的學習氛圍中，學到地道的英美文化，接受到正能量的影響，真正提升學生的英語口語表達能力。

（作者單位：山東省鄒平市禮參初中）