美育促進兒童德育發展

姚鴻昌

被誤讀的美育教育

說起美育，大家很容易想到的是唱歌、舞蹈、畫畫……有不少人認為，美育就是藝術教育。其實，這是個誤區，那什么是美育呢？美育其實是審美教育或美感教育，是培養學生發現美、認識美、愛好美和創造美的能力的教育。美育要通過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行，通過藝術進行的美育就是藝術教育。由此可見，藝術教育只是美育教育的一部分，但它卻是美育教育的核心內容。

藝術教育秉承喚醒人內心的真善美，使人成為有愛心、有愛好、又愛學的自強者，而不是服務于功利化考核的技能訓練，更不是滿足個人欲望的低俗表演和宣泄。一個人的氣質里，不僅藏著他曾經閱讀過的書，也藏著他學習和鑒賞過的人文藝術。這些內容一起構成了一個人的精神品格，也決定著一個人對幸福的感知能力。在現實生活中，一個人的一舉一動、一言一行，都展現其美育素養。

用心靈喚醒美

人為了滿足個體生存的需要，產生了各種欲望。而人的欲望往往不易得到滿足，于是會變得痛苦不堪。即使暫時得以滿足，無聊也會接踵而來。在痛苦與無聊之間搖擺，人心也會變得暗淡無光。美育教育，其實正是引導人追求高尚情操的融境化育過程。美育教育是滿足人精神層次需求的教育過程，其意義就在于讓人人活成“一束光”，照亮前行的路。

曾經有一位學習不好、打架罵人，甚至還把學校玻璃用彈弓打碎，不被父母重視的“問題孩子”，被一位老師用美的心靈去喚醒。從打碎玻璃的彈弓上她發現了“美”，孩子把彈弓做得多漂亮，他可能會成為心靈手巧的好孩子，或許還會成為優秀的工匠或工程師。在老師的引導下，孩子不僅和同學和平共處，重得父母的關心，還參加了航模小組，獲得一項項獎勵。孩子重新找回了自信和自尊，也為他后來的進步奠定了基礎。許多年過去了，這個孩子不僅考上大學，還進了部隊搞科技工作。美育教育的意義在這個過程中得到了升華，讓教師從園丁變成美育師和心靈導航船，也使家長在心靈成長中為孩子找到了美麗家園。孩子也正是在家園美的環境中成長為心靈美的健康人。

做好美育教育，解密幸福人生

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，從公民層面講，就是愛國、敬業、誠信、友善。愛國是一種責任和情懷，敬業是一種精神和操守，誠信和友善是一種品質堅守和心態氣度。培養孩子的愛好、愛心、并培養他們愛學的品質，可以幫助孩子為一生幸福奠定下良好的人格基礎，讓他能擁有替他人著想的善良、不用他人提醒的自覺和樂于接受約束的自由。