淺談教師在幼兒音樂欣賞活動中的指導策略

陳雨薇

摘要：幼兒音樂欣賞活動能夠提高幼兒的音樂感知力，促進幼兒綜合素養的發展，教師作為音樂欣賞活動的組織者和參與者要結合幼兒的年齡特點和實際情況制定活動內容，給予幼兒針對性的指導，從而提高活動的教學效果。教師可以通過創設情境的方式吸引幼兒對音樂的注意力，結合多樣化的活動內容培養幼兒對音樂欣賞的注意力，以此來培養幼兒的音樂綜合素養。

關鍵詞：幼兒教育;音樂欣賞活動;指導策略

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0209-01

幼兒園教育主要提高幼兒的基礎知識和技能，在音樂教學中，教師過于重視歌唱技巧的傳授，忽視了音樂欣賞能力的培養。在傳統教學模式下，幼兒會對音樂教學產生枯燥、乏味的印象，不利于幼兒綜合素養的發展。因此，教師應根據幼兒的興趣愛好和學習需求制定個性化的活動方案，在音樂欣賞活動中培養幼兒的音樂綜合能力。

1.幼兒音樂欣賞活動中存在的問題

幼兒音樂欣賞活動能夠培養幼兒對音樂的學習興趣，提高幼兒的理解和感知能力，使幼兒形成高尚的審美品味。但目前的幼兒音樂欣賞教學沒有明確的教學目標，教師只看到了音樂本身的審美價值，忽視了幼兒鑒賞和審美能力的培養，過于重視音樂技能的傳授，忽視了幼兒的情感體驗。而且單一、傳統的活動模式不利于激發幼兒的參與興趣，無法發揮幼兒音樂欣賞活動的作用。其次，受到教師音樂素養、幼兒認知能力等多方面的因素，幼兒音樂欣賞活動沒有形成完整的教學體系，幼兒無法從整體上感知音樂的內涵。大部分教師會讓幼兒跟唱音樂，在音樂中跳舞等，但很少會帶領幼兒欣賞音樂。加上教師指導策略單一，在活動中給幼兒制定了許多條條框框，不利于幼兒想象力和創新力的提升，不利于幼兒音樂綜合素養的發展。

2.教師在幼兒音樂欣賞活動中的指導策略

2.1 創設音樂情境，引導幼兒傾聽。

幼兒的年齡還小，往往會對自己喜歡的事物表現出極大的興趣，教師可以結合幼兒的興趣愛好創設活動情境，以此來吸引他們的注意力，接著一些問題和要求，使幼兒自主感受音樂中的情感，從而增強幼兒的音樂感知能力。例如在《打電話》的音樂欣賞活動中，教師可以準備兩個玩偶，向幼兒介紹它們分別叫小明和小紅，接著利用兩個玩偶表演打電話的情境，提問幼兒它們在干什么，小明在哪里，小紅在哪里，接著為幼兒播放音樂《打電話》，教師引導幼兒跟著節奏拍手，在音樂欣賞中讓幼兒思考應該用什么樣的情緒、什么樣的聲音來演唱歌曲，幫助幼兒體會音樂歡快的情緒，從而加強幼兒對音樂的理解，使幼兒能能主動與小伙伴進行打電話的音樂活動。這種活動方式更能夠吸引幼兒的注意力，使幼兒主動傾聽音樂內容和節奏，增強幼兒的音樂理解能力。

2.2 組織繪畫活動，引發幼兒想象。

音樂表達出的情感和形象都比較模糊，這給幼兒提供了更為廣闊的想象空間，教師可以組織繪畫活動來激發幼兒的想象力和創造力，指導幼兒根據音樂聯想具體的形象，這樣既實現了音樂欣賞活動的目標，鍛煉了幼兒的美術繪畫能力，也提高了幼兒對音樂欣賞活動的興趣，加深了幼兒對音樂的理解。以《森林舞會》音樂欣賞活動為例，教師需要帶領幼兒欣賞《森林狂想曲》，通過傾聽森林中多種動物的鳴叫聲來認識打擊樂，感受大自然的魅力。在活動中，教師就可以組織繪畫活動，先為幼兒播放音樂，提問幼兒第一位出場表演的是誰，青蛙的形象是什么樣的？它應該怎么叫，讓幼兒畫下來。接著播放音樂，提問第二個出場的動物是誰，小黃雞擅長什么，它的形象應該是什么樣的？之后提問幼兒第三個出場的動物，孔雀的標志性動作是什么，通過繪畫活動幫助幼兒確定音樂形象。接下來為幼兒演示樂器，讓幼兒根據動物的形象與樂器進行配對，讓幼兒嘗試自主演奏樂器，使幼兒感受到打擊樂器帶來的樂趣，指導幼兒掌握音樂的節奏。這樣既能夠提高幼兒的想象力和創造力，也能促進幼兒個性化的發展。

2.3 改變音樂故事，深化幼兒理解。

為了提高音樂欣賞活動的興趣，提高幼兒對音樂的興趣，教師可以根據音樂的特點和內容編排音樂故事，再加上一些夸張的表情和動作，用一種趣味性的方式將音樂內容展示給幼兒，從而深化幼兒的理解，使幼兒快速感受到音樂中的情感。例如在《爸爸的手鼓》的音樂欣賞活動中，教師可以用故事來引出音樂，先為幼兒講述故事《愛音樂的爸爸》，同時為幼兒播放音樂《喀秋莎》，使幼兒感受到楷楷對爸爸手鼓的情感，為幼兒出示爸爸為楷楷留的字條，提問幼兒能不能看懂圖譜，接著指導幼兒嘗試用不同的方法敲打手鼓，體會敲打樂器帶來的快樂，同時使幼兒認識到在遇到困難時要積極的動腦解決的意識。講故事的活動能夠引發幼兒與主人公產生情感共鳴，有效提高幼兒的音樂欣賞能力。

3.結束語

綜上所述，在組織幼兒音樂欣賞活動時，教師要發揮出自己的指導作用，結合幼兒的年齡特點和興趣愛好創新活動內容，創設良好的音樂情境，激發幼兒的傾聽興趣，組織音樂繪畫活動，提高幼兒的創造力，通過改變音樂故事的方式引發幼兒的情感共鳴，從而培養幼兒的音樂感知力，促進幼兒音樂綜合素養的發展。

參考文獻：

[1]劉曉偉.幼兒園中班音樂欣賞活動中的問題與策略研究[D].遼寧師范大學，2018.

[2]吳文青.幼兒園音樂欣賞活動中的教學策略研究[D].西北師范大學，2013.