跨境電商校企合作深度模式探究

柳嘉

摘 要 2019年，隨著跨境電商專業先后被納入中高職院校專業目錄，跨境電商專業人才培養進入新的階段，而以往既有的跨境電商校企合作模式依然停留在項目化或短期實習等初級階段，難以從根本上解決在校學生實戰能力的培養問題。本文結合浙江商業技師學院現有的校企合作模式，討論其發展中的優點和存在的問題，并探討跨境電商深度合作模式，以期為該專業校企合作形式提供新的思路。

關鍵詞 跨境電商 校企合作 深度融合

近幾年，我國跨境出口B2C模式所實現的銷售額在我國對外貿易出口總額中的比重日益增長，而隨著在2019年跨境電商專業被正式列入中高職專業目錄，跨境電商人才的培養也將進入一個新的階段。由于以往跨境電商人才的培養一直寄身于國際貿易或電子商務等專業下，其教學缺乏真正的課程體系，往往以幾門專業課的形式出現，任課老師也通常由其他專業教師兼任，他們缺少跨境電商實戰經驗，加之跨境電商行業變化發展極快，經常一兩年時間平臺就發生極大變革，因此跨境電商專業發展非常依賴校企合作的開展。

一、當前跨境電商校企合作形式及優缺點

從目前已存在的合作形式來看，跨境電商校企合作主要有企業專家入校授課、校企共建模塊化教學、引企入校開設工作室以及暑期或短期實習等形式。

這些校企合作形式都可以從一定程度上滿足專業實踐操作的需求。例如，通過企業專家授課，學生可獲得第一手的實踐案例;在校內開設工作室可以給予學生機會進行真實的操作;暑期或短期實習則可以使學生真正感受行業工作氛圍。但其中存在的問題也是顯而易見的，即目前學生的培養依然以學校理論或軟件實操教學為主，校企合作培養只是學校教學的補充，對于學生實戰能力的積累作用是很有限的。

二、浙江商業技師學院跨境電商校企合作歷程

（一）校企合作1.0階段——學校自營店鋪的建立

2016年，浙江商業技師學院國際貿易專業與寧波美博進出口有限公司達成合作意向，在速賣通平臺上設立真實店鋪，由公司業務主管指導學校店鋪的開設，貨品上架、運營和打包發貨均在學校進行，較早實現了第一筆訂單。運營成員以畢業實習前一年的學生為主，在每天只能利用兩到三小時課余時間操作的條件下實現了年銷數千筆訂單的業績，同時在國際貿易專業中開設了跨境電商概論、跨境電商實戰等課程，在課程中完全結合自營店鋪操作，取得了顯著的效果，所有學生在校內都實現了訂單銷售，其中最多者出單近百筆。在接下來的實習中，該班有很大比例的學生進入了跨境電商行業，均取得了不錯的職業發展。

（二）校企合作2.0階段——從畢業實習到中期實習

2018年，國際貿易專業與寧波愛凱國際貿易有限公司合作，并輸送了第一批實習生進入愛凱進行畢業實習，該批實習生均在校內操作過自營店鋪并有一定的實戰經驗，在愛凱的實習也非常成功，所有實習生均被留用，平均轉正時間為實習后三個月，發展最快的實習生入職十個月即被提拔為事業部主管，銷售額最高的學生單日達4000美元。在此基礎上，2019年首次安排學生進行中期實習，由大一段學生進入愛凱實習，效果依然不俗，所有學生在進入愛凱后的第一個月都實現了出單，其中出單量最高的學生單日已超過1000美元，學生在愛凱一個月的頂崗實習獲得了在學校一年都無法實現的實戰知識增長。

三、當前校企合作模式帶來的益處

第一，校內真實店鋪的運營或加入跨境電商公司的實習都可以使學生充分浸潤在跨境電商工作環境中，使學生有足夠的時間去嘗試，從而實現了短期實習無法實現的目標。

第二，惠及面極廣，所有學生都能夠在課程中接觸真實操作。與企業建立工作室不同的是，企業尋求的是利益最大化，而由于要派出員工駐校操作，運營效率肯定會降低，從長期來看，企業積極性必然會受影響。學校自營店鋪主要考慮實戰教學在學生中的普及性，這就使得學校自營店鋪具有長期可操作性。

第三，深度校企合作將學生的實戰學習前置，為學生鋪平了未來幾年的職業發展道路。學生能夠利用幾年的時間積累經驗，當其他同齡的實習生剛進入跨境電商行業時，這批學生已經積累了兩到三年的實戰經驗。

四、當前校企合作模式存在的問題

盡管實戰經營有諸多優點，但依然存在難以避免的問題。

第一，校內實戰店鋪難以做大。由于其目標在于實戰經營對于學生學習的普及性，無法提供較大的激勵，因此學生能力越強就越希望進入大型跨境電商公司實現自己的價值，學校店鋪僅為實戰教學之用。

第二，校內實戰店鋪受學校教學工作影響，大多是在課余時間運營，學生容易受各種節假日或考試備考影響，打包發貨等工作的重復性也會使學生的興趣降低，錯誤率提高等。

五、未來與企業深度融合的校企合作思路

鑒于當前校企合作模式存在的幾個問題，在堅持實戰經營教學的基礎上，接下來的校企合作應進一步走向校企深度融合。通過與企業共建運營團隊甚至分公司的形式，校企合作的目標會趨同，這樣學校店鋪將共享企業目前的供應鏈與物流資源，從而從根本上解決采購貨品和打包發貨的困難，同時學校店鋪作為企業的一部分，既具備教書育人的功能，能夠給予學生足夠的支持，又因為各方面與企業保持一致，因此能夠留住實戰能力強的學生，使其成為學校店鋪運營的中堅力量。由此可見，深度融合的校企合作機制將真正有機會成為最適合浙江商業技師學院跨境電商人才培養的校企合作方案。

（作者單位為浙江商業技師學院）

參考文獻

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