核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的思考

何靜

摘要：在當(dāng)今社會(huì)，人們必須提高自身的創(chuàng)新能力和其綜合素養(yǎng)才能夠適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈的社會(huì)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也給教育帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)，所以教師需要在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育工作。故此，本文對(duì)核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課程進(jìn)行了思考以切實(shí)提高學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的掌握能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)方法;;高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）31-0154-01

隨著時(shí)代的變革，核心素養(yǎng)下對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出了新的教育要求，為有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)需要做好長(zhǎng)期教育的準(zhǔn)備，因?yàn)閹椭鷮W(xué)生形成良好的素養(yǎng)是一個(gè)需要反復(fù)持續(xù)的過(guò)程。學(xué)生在高中階段需要正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)科學(xué)研究的促進(jìn)作用，其是開(kāi)展科學(xué)研究需要具備的基礎(chǔ)知識(shí)，除此之外，學(xué)生還要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)形成理性思維的促進(jìn)作用，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決能力。

1.目前高中數(shù)學(xué)教育中存在的弊端

目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在著一些弊端，很多教師在教學(xué)的過(guò)程中只是刻意提高學(xué)生的卷面成績(jī)，忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有借助數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)適時(shí)鍛煉學(xué)生的思維等能力。這種過(guò)于追求卷面成績(jī)的教學(xué)模式無(wú)疑會(huì)給教師和學(xué)生帶來(lái)很大的壓力，同時(shí)也限制了課堂教學(xué)模式的改革，大多教師在教學(xué)的過(guò)程中采取的教學(xué)方式是“題海戰(zhàn)術(shù)”，在確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解并記憶之后給學(xué)生布置大量的習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)做大量的習(xí)題提高自身對(duì)知識(shí)得按的掌握能力。這種教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生的獨(dú)立思考能力較為薄弱，而且思維創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力也有待加強(qiáng)。由于在物理和化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中都會(huì)應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，所以數(shù)學(xué)在高中教學(xué)中占據(jù)著較為重要的比重，不過(guò)高中教師雖然重視數(shù)學(xué)教育，但是其在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中采用的教學(xué)模式較為單一且枯燥，這給數(shù)學(xué)教學(xué)的效果打了較大的折扣。數(shù)學(xué)是一門對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求較高的學(xué)科，教師為幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加深理解需要在講解的過(guò)程中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，但是有些教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中過(guò)度干涉學(xué)生的解題思路并且沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，這種教學(xué)形式不利于學(xué)生形成良好的思維方式，進(jìn)而影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

2.核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

2.1 正確的教育理念。

在核心素養(yǎng)下為有效提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)教育工作者首先要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并形成帶有自己個(gè)人特色的正確科學(xué)的教育理念，然后在這些教育理念的帶領(lǐng)下開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。教師具備一個(gè)正確的教學(xué)理念之所以對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有促進(jìn)作用，是因?yàn)榻虒W(xué)理念在引導(dǎo)教學(xué)方向的方面具有前瞻性。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要摒棄將成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)這一教學(xué)思想，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生自己按照自己的個(gè)性向陽(yáng)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。在尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好的前提下開(kāi)展高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中也會(huì)逐漸收獲一些成就感，讓學(xué)生無(wú)限的潛力在有效的課堂中得到有效的激發(fā)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，改變課堂氣氛。

從之前片面重視學(xué)生卷面成績(jī)的提高到重視學(xué)生綜合能力的提高使得高中數(shù)學(xué)課堂的氛圍從根本上發(fā)生了改變，高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容也因此變得更加豐富多樣，課堂上的教學(xué)氛圍更趨于輕松。課堂上氣氛的改變對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著根本的影響，例如學(xué)生在氛圍輕松的課堂上的學(xué)習(xí)注意力更加集中。數(shù)學(xué)是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，教師為提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，例如在教授函數(shù)的時(shí)候采取圖形結(jié)合的方式更為直觀的給學(xué)生講解知識(shí)要點(diǎn)并以此加深學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)的理解。還有在教授立體幾何的時(shí)候，教師可以借助教具開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容并挑選一部分學(xué)生上講臺(tái)上配合教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)以此提高學(xué)生在課堂上的參與感。教師在教學(xué)的過(guò)程中要有意識(shí)的將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的使用價(jià)值有了明確的了解，如此學(xué)生會(huì)在生活中更有意識(shí)的去發(fā)掘其中包含的數(shù)學(xué)邏輯，去尋找解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。教師在課堂上講解實(shí)際生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的例子可以讓學(xué)生對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容有帶入感并且讓課程上的教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，如此以來(lái)還能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。教師在課堂上還要有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)（如思維創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、相互協(xié)作能力等），例如教師在課堂上給學(xué)生布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的趣味思考題并讓學(xué)生在課下通過(guò)小組間的討論尋找答案。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為在核心素養(yǎng)下有效提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成良好的理性思維，教師需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并在其的帶領(lǐng)下對(duì)現(xiàn)有的課程進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生真正成為課程學(xué)習(xí)的主體。

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