論網(wǎng)絡(luò)給班級(jí)管理帶來(lái)的新機(jī)遇

摘 要：班級(jí)管理在學(xué)校教育中有著舉足輕重的地位，而對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的教育是班級(jí)管理的重中之重。認(rèn)清當(dāng)前面臨的形勢(shì)，應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，做好班級(jí)管理工作，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班級(jí);管理;網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）33-0183-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.175

一、樹立研究信息技術(shù)和使用信息技術(shù)的新觀念

中學(xué)班級(jí)管理工作者必須要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)是班級(jí)管理工作開展過(guò)程中的一個(gè)有效載體，扮演著十分重要的角色。信息技術(shù)具有諸多功能，例如信息技術(shù)可以進(jìn)行道德傳播，也能夠進(jìn)行思想塑造等，班級(jí)管理工作者只有充分利用信息技術(shù)的各種功能，才能保障學(xué)校和學(xué)生的道德提升。從傳統(tǒng)媒體、互聯(lián)網(wǎng)到微信公眾號(hào)，在這一過(guò)程的發(fā)展中，傳播技術(shù)和手段在不斷創(chuàng)新，目標(biāo)受眾群體也越來(lái)越廣泛，所采用的方法更加靈活多樣，但是同樣，對(duì)其進(jìn)行管控的難度也在逐漸加大。傳統(tǒng)的班級(jí)管理宣傳方法，已經(jīng)逐漸不能滿足信息技術(shù)時(shí)代的需求。中學(xué)班級(jí)管理工作者必須要高度重視信息技術(shù)，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行充分的研究，在進(jìn)行道德教育傳播相關(guān)工作時(shí)，積極采用信息技術(shù)，以此來(lái)不斷提升學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)。中學(xué)班級(jí)管理工作者要把信息技術(shù)作為主要的工作平臺(tái)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能不斷提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。

二、利用平臺(tái)加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，提升班級(jí)管理工作的公平公開化

信息技術(shù)是一個(gè)可以發(fā)表自己觀點(diǎn)的平臺(tái)，班主任可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)和學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。班級(jí)管理工作者在開展工作時(shí)，能夠把相關(guān)資料放入到信息技術(shù)中，多途徑多形式分享，可以利用微博，也可以運(yùn)用微信公眾號(hào)，并且要積極引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)班級(jí)管理工作的相關(guān)內(nèi)容發(fā)表看法，并相互討論。學(xué)生和家長(zhǎng)就會(huì)利用平臺(tái)發(fā)表自己的看法，對(duì)于積極向上且充滿正能量的言論，我們要積極加以引導(dǎo)，通過(guò)技術(shù)手段讓更多的學(xué)生看到，對(duì)于一些不正確的言論和觀點(diǎn)，我們要及時(shí)提醒學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生接納正確的觀點(diǎn)。對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，會(huì)利用微博等信息技術(shù)積極發(fā)表自己對(duì)班主任班級(jí)管理工作的看法，也會(huì)提出一些建議，可能會(huì)引起其他同學(xué)產(chǎn)生共鳴。因此，班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，要避免閉塞消息，必須要將相關(guān)信息進(jìn)行公開，從一定程度上提升班主任班級(jí)管理工作的透明性。對(duì)于學(xué)生提出的關(guān)于改進(jìn)班主任班級(jí)管理工作的建議和意見，我們也要積極和正確地去對(duì)待，對(duì)于合理化建議我們可以通過(guò)信息技術(shù)展示出來(lái)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式廣泛征求意見，對(duì)于意見集中的合理化建議，班主任班級(jí)管理工作相關(guān)部門應(yīng)充分重視，擇優(yōu)選擇落實(shí)，不斷改進(jìn)工作，提高工作質(zhì)量。

三、網(wǎng)絡(luò)為班級(jí)管理提供了一個(gè)新型的交流平臺(tái)

“最完備的社會(huì)教育是學(xué)校—家庭教育”，而傳統(tǒng)的家校聯(lián)系，是以班主任為中心，通過(guò)家訪、電話訪問(wèn)、手機(jī)短信、家校聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)到學(xué)校等幾種途徑。學(xué)校的相關(guān)安排、學(xué)生的在校情況、學(xué)生的在家情況、也是通過(guò)這幾種方式進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通。這樣的溝通方式已經(jīng)不能完全適用現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的需要，存在一定的缺陷，如信息量受限制，反饋不及時(shí)，受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，教師的負(fù)擔(dān)過(guò)重，增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)等等。

班班通“班級(jí)空間”、教學(xué)通“班級(jí)圈”建設(shè)，以及“班級(jí)優(yōu)化大師”平臺(tái)，都可以幫助教師更加高效、快捷地和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)一步密切了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系。如“教學(xué)通”的班級(jí)圈，班主任可第一時(shí)間時(shí)將班級(jí)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)、各種班級(jí)活動(dòng)情況以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)曬在班級(jí)圈里，使家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)的最新動(dòng)態(tài)，而家長(zhǎng)也可以在里面進(jìn)行留言、點(diǎn)贊，同時(shí)也可以隨時(shí)將孩子在家里的表現(xiàn)曬在班級(jí)圈里，教師以及其他同學(xué)和家長(zhǎng)也可以互動(dòng)留言，極大地加強(qiáng)了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)和互動(dòng)。

“班級(jí)優(yōu)化大師”中教師不但可以第一時(shí)間給家長(zhǎng)單獨(dú)發(fā)送孩子在課堂上的表現(xiàn)（尤其是“待改進(jìn)”扣分內(nèi)容;表?yè)P(yáng)項(xiàng)目可以單獨(dú)發(fā)送的同時(shí)在全班分享），還可以和家長(zhǎng)一對(duì)一進(jìn)行溝通交流，同時(shí)還能面向全班發(fā)送公告、布置作業(yè)、發(fā)起投票;每周一次的光榮榜數(shù)據(jù)生成后教師可以及時(shí)推送在班級(jí)圈或者微信群，讓所有家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子一周以來(lái)的表現(xiàn)。這樣就使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更加統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展起到了良好的作用。

正如一名學(xué)生家長(zhǎng)所說(shuō)：“我現(xiàn)在利用班級(jí)優(yōu)化大師和教學(xué)通可以隨時(shí)看到老師給孩子的評(píng)價(jià)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，課堂表現(xiàn)以及課間活動(dòng)情況;能夠及時(shí)跟孩子的班主任和任課老師溝通，在和老師們的交流中，他們還會(huì)指導(dǎo)我一些教育孩子的方法，讓我們做家長(zhǎng)的更好地配合老師一起教育孩子，雙方共同配合把孩子教育好。”通過(guò)這種方式，不僅可以幫助教師更有針對(duì)性地教育學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的聯(lián)系與交流，家校關(guān)系也變得越來(lái)越和諧;同時(shí)還可以讓教師和家長(zhǎng)共同分享孩子不斷進(jìn)步所帶來(lái)的喜悅，教師和家長(zhǎng)能及時(shí)攜手激勵(lì)學(xué)生更進(jìn)一步，開啟了教師、學(xué)校、家長(zhǎng)相互溝通的新天地。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳焱.與城郊中學(xué)家長(zhǎng)家校結(jié)合教育的溝通策略[J].好家長(zhǎng)，2015（25）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 袁文昌（1976.10— ），男，漢族，甘肅武威人，一級(jí)教師，研究方向：初中語(yǔ)文教學(xué)。