幼兒教師信息素養評價方法及策略

摘 要：互聯網的全面覆蓋，帶動整個社會正朝著信息化方向全面邁進，至此大背景下，教育信息化成為教學改革的重要方向。幼兒教師走在教育最前沿，為了更好地促進幼兒全面發展更需要盡快培養和提升教師的信息素養。本文從信息素養的定義出發，簡要分析良好信息素養的表現及評價方法，并探究幼兒教師信息素養的提升策略。

關鍵詞：幼兒教師;信息素養;表現;評價;策略

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0171-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.163

信息素養是信息全球化背景下人們必須具備的一種基本能力，它是人的一種綜合文化素養，包括信息意識、信息能力和信息應用三個層面。即人們需要做到能夠判斷什么時候需要信息，懂得如何去獲取信息，明確如何去評價和有效利用所取得的信息，這三者缺一不可。對于幼兒教師而言，信息素養不僅包括信息文化素養，還包含信息素養與幼兒課程的有機融合，因而良好的信息素養對于教學意義重大。

一、幼兒教師良好信息素養的表現

在幼兒教學中信息素養是幼教工作與現代文化素養相結合而生的動態文化指標，它更是一位優秀幼師必須具備的教學意識、文化積淀和心智能力、信息技術有機結合的能力系統。筆者認為，可以對其簡要概括為兩個層面：

1.幼師對信息素養在意識層面的認可與重視。幼師是一份與時俱進的細致性工作，幼師在工作過程中需要對信息、教育信息化、社會信息都具備高度敏銳的認知、理解和良好洞察力，關心教育信息的進程并積極投入教學信息化的改革與實踐，從思想層面重視對幼兒信息意識的熏陶和教育。

2.幼師需要對信息素養在實踐層面活學善用。在對信息素養極為重視的基礎上，幼師需要加強對信息化教學的學習，能夠靈活地從多個渠道獲取先進教學信息;對信息可以進行有效的甄別、取舍，在高效獲取信息的基礎上，把有價值的信息整合為新的信息。

二、幼兒教師信息素養評價方法

對幼兒教師信息素養的評價方法有定性評價和定量評價兩種，這些都是結合當前國內信息化發展水平而制定的一些參考性原則，具體實踐中還是以幼師結合教學而開展的創造性應用居多。

1.定性評價。現代化教學過程中，每個教師在教學中或多或少都需要借助計算機來完成信息整理、加工，文字處理等工作，而且授課過程中為了更好地促進學生理解，多需要借助多媒體來完成授課。因此，幼兒教師信息需要的定性評價可分為兩個方面：第一，借助電子信息技術完成課堂教學工作。幼兒階段學生注意力品質較低，一些語言、科學、社會、藝術方面的課程，教師可以借助電子信息技術完成隨堂授課工作;第二，互聯網信息交流能力。互聯網已經成為當前社會教學、通訊、交際的主流工具，在幼教工作開展過程中，幼師既需要能夠從互聯網獲取信息，還需要恰當借助互聯網開展師生互動、家園互動、教育宣傳等工作，以互聯網為媒介，全面推進幼兒教學工作，完成信息交流需求。

2.定量評價。教師信息素養的量化評價包括量化評價的指標、量化評價指標的權重和量化評價的計算方法三個方面的因素。定量評價的標準具有可測量性和易操作性的特點，可以具體到很多細節方面。如：會使用Word、PowerPoint、Wps等辦公系統進行各種信息處理、加工，會編文檔排版面;用計算機繪制簡易圖形，會整合信息制作常規電教投影片等。因教育信息化在不斷發展完善的過程中，所以定量評價的各項指標需要根據具體情況不斷完善。

三、幼兒教師信息素養提升策略

1.加強對教育信息化的資金投入。教師信息素養的提升需要以強大的資金投入做支撐，首先，需要覆蓋全校的信息網絡體系和學前教育網絡服務平臺，讓教師的學習與實踐都有著力點;其次，需要對幼師加強信息技術培訓，使教師對先進的教育理念和教育思想深入了解，讓教師明確現代化教學的顯著優勢。此外，還可以聘請名師對幼師加強技術指導，讓每一位幼師都可以掌握扎實的計算機操作基礎和課件制作技術，并把幼教理論全面融入，以公開課、網課、示范課等形式，吸引教師學習與創新。

2.以技術比拼帶動幼師工作熱情。在幼兒園內部、地區之間可以開展一些信息技術授課比賽，讓幼教工作者通過微課、多媒體、競賽等形式將教學活動加以創新和突破。這樣的教學實踐活動一方面可以調動幼兒教師運用信息技術的積極性。為了制作更加精美的課件，教師需要編輯、制作、搜索、整合大量優秀素材，有力地提升教師的信息素養;另一方面又可以通過技術化手段，將文字、圖片、音樂、韻律等融入幼兒學習課程，在與幼兒多角度互動的過程中，教師可以積累更多教學經驗，幼兒的學習積極性也會顯著提升，這一結果又可以反饋給教師更為高漲的工作熱情。

此外，優良的園區文化氛圍也可以有效提升教師的信息素養。幼兒教學過程中，全園上下都要盡可能多地采用信息化手段授課，這樣無形之中就可以對其他教師發揮感染、引導和激勵作用。

參考文獻：

[1]羅軍娜.幼兒師范生信息素養現狀及對策研究與實踐[D].河北師范大學，2017.

[2]孟亞玲，魏繼宗.幼兒園教師信息素養發展策略研究[J].延安大學學報（社會科學版），2016（5）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 張小立（1984.5— ），女，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：學前教育教學和研究。

課題項目： 本文系全國教育信息技術研究課題《核心素養背景下教師信息素養評價方法及培養策略研究》論文，課題批準號：186230060。