高職健美操教學中開展藝術化教學的思考

李臻

摘? 要：教育改革的全面推進，要求各級院校要加大力度推行素質教育。健美操課程是近年來高職院校體育課程中的創新內容，健美操課程一方面能夠提高學生身體素質，另外對于塑造良好體態以及培養良好美感具有一定的作用。因此，健美操課程在高職體育類課程中比較受學生歡迎，但在實際教學開展中，還是會遇到一些具體的問題，該文通過對現階段高職院校中健美操課程開設中遇到的問題進行分析，提出了采用藝術化的教學手段進行健美操教學的建議，希望能夠提升健美操教學的效果。

關鍵詞：高職院校? 健美操? 藝術化教學

中圖分類號：G831.3 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（c）-0130-02

健美操是一門藝術性和表現性都很強的運動，結合了“健美、力量和藝術”的特征。健美操自從被設立為體育課程以來，深受學生的喜愛。尤其是女生的喜愛，傳統的體育運動多以力量為核心，這也是很多女生對體育課程不喜歡的主要原因之一。而健美操則不同，健美操更多體現的是由身體展現出來的美感，通過健美操練習，最終能達到“健美”的身形和體態，對于全面提升學生氣質，特別是塑形的作用尤其明顯。另外，通過健美操的練習，能夠培養學生美感，提升學生整體素養。

1? 高職院校健美操教學過程中遇到的問題

1.1 課程定位不明確

從對一些高職院校健美操課程的教學內容調查發現，大部分高職院校能夠結合學校實際情況確定教學內容和培養目標，但依然有一些院校存在教學目標不明確的問題，甚至有些高職院校的教學內容是沿用體育專業的健美操課程進行的，并沒有結合學生實際情況，過分強調健美操課程的內容而忽略了其普及性的作用。

1.2 教學內容的單一

現階段，我國很多高職院校開設的健美操課程都存在內容單一的問題，基本都是任意選取一些簡單的內容進行教學，動作單一，教學方式也多采取老師教、學生練的方式。通常是一個學期的教學，只是學會了幾個動作，反復訓練，導致教學內容枯燥，長此以往，學生從最初的興致勃勃到最后的應付敷衍，學習和練習的興趣大大降低，嚴重影響了健美操教學效果[1]。

1.3 缺乏專業教材

高職院校體育課程缺乏相關教材，考慮到體育類課程的教學多以實際練習為主，特別是針對非專業類的體育教學來說，相關教材本身就很少。因此，大多數的教材都選用體育專業教材，健美操教學也是，從專業類書籍中選取一些章節進行教學。這樣的教材內容單一，只是針對一些單一的動作進行成套學習，一個學期下來，學生可能僅僅學會了一些動作，對于提高學生對于健美操學習的興趣并沒有幫助，反而是由于反復練習讓學生產生了厭煩心理。另外由于缺乏健美操教材，一些學校無法安排健美操理論課程，造成對健美操基本知識缺乏了解，這也是導致健美操教學質量不高的原因。

1.4 教學手段落后

現階段大多數高職院校的健美操教學都采用教師講解動作，學生練習的傳統方式，但對于健美操來說，動作的學習是最基礎的要求，更重要的是通過健美操動作的學習，創造出符合自身特色的整套動作，也就說要以提升學生的審美能力和創作能力為最終目標。因此，為了改變現階段高職院校健美操教學中遇到的這些問題，就需要高職院校從思想層面更新觀念，摒棄傳統的教學方式和教學內容，探索符合現代學生特點的教學模式，改變高職院校健美操教學現狀。

2? 藝術化教學在高職健美操教學中的意義

高職院校中體育類課程的開設目的一方面是通過體育課程的學習督促學生進行體育鍛煉，另一方面是激發學生體育鍛煉的熱情，從而養成長期體育鍛煉的習慣。另外，通過體育鍛煉，除了可以強身健體之外，還能改變人的精神面貌，培養學生樂觀陽光的精神，同時鍛煉意志。但體育鍛煉過程中，需要耗費很多的精力，這也是很多學生很難長時間堅持體育鍛煉的主要原因。因此，如何讓體育鍛煉變成一種習慣是所有體育教學工作者面臨的主要問題。

健美操教學也是如此，健美操是一項“看起來很美”的體育課程，但真正深入學習就會發現練習的過程很辛苦，如果長時間處于辛苦練習的情況下，必然會讓學生失去學習的興趣，久而久之，就會形成學生應付上課、應付考試的局面，這就與健美操教學的初衷相悖。因此，如何開發學生的興趣點，如何進行有效教學是提升教學質量的關鍵。藝術化教學的開展就顯得十分迫切，藝術化教學能提升健美操課堂的層次，讓健美操教學不僅是一項體育活動，更是一項藝術欣賞，讓學生在上課的過程中體驗到藝術氛圍，這樣才能讓學生更有興趣堅持下去。同時，藝術化教學的開展能夠培養學生的藝術氣質，讓學生堅定學生健美操能夠提升個人氣質，堅定學生的信念，明確目標，這樣的教學才是有意義的[2]。

3? 藝術化教學在健美操教學中的措施

3.1 突出健美操特色，建立良好的健美操教學環境

健美操既是體育項目中的一種，又區別于一般的體育運動，健美操更多的是通過動作表達出另外一種“美”，除了基本的力量美之外，還有造型美和氣質美，更多的是突出氣質，因此在教學過程中，要著重從藝術角度看待健美操運動，引導學生建立正確的審美觀，提升審美水平。教學過程中，要關注上課氛圍的建立，突出健美操的藝術教學氛圍，增強學生課堂體驗感，激發學生學習熱情。同時，可以根據教學需要，播放一些健美操視頻，從藝術欣賞的角度讓同學發現健美操的閃光點，同時發現自身的不足以及需要提升的地方。另外，教師上課時也要注重自身形象，突破傳統體育教師運動服的形象，以更好的精神面貌展現給學生。再結合藝術性很強的上課場地，讓學生猶如在藝術殿堂中暢游，更好地融入訓練中，同時有助于培養學生美感和藝術氣質[3]。

3.2 鼓勵學生進行課堂實踐

健美操同屬于體育類別中的一種，因此也是強調實踐性的。教師在授課過程中，要鼓勵學生參加實踐，而不是過多地讓教師來講解動作，這樣才能保證教學效果。首先，教師要增加和學生的交流，不僅停留在動作技巧方面的交流，更要了解學生對于健美操的認識和需求，只有明確了學生需求，才能及時調整教學內容，滿足學生需求，達到更好的教學效果。同時，教師要鼓勵同學參與到教學中來，找到自身閃光點和不足，多交流動作和感受。經過一段時間的學習，可以將學生分組進行實踐，根據基本的健美操動作，各小組自行編排節目進行小組比賽，既熟悉了動作，又增加了學生學習的積極性，同時培養了學生的創造性。

3.3 教師教學要注重教學的藝術性

要建立藝術化的教學氛圍，健美操的展示手法很多，除了基本動作之外，可以有多種展現形式，比如洋溢青春活力的展現方式，或者節奏輕快的模式都可以展現出健美操的藝術魅力。教師可以學生特點有針對性地開展教學，讓健美操不僅僅成為一種體育運動，更是一種藝術展現形式，讓學生感受到健美操的美，更積極地加入到健美操的長期學習中來。

4? 結語

健美操教學是高職體育課程中的一門重要課程，不僅承擔著學生強身健體的重擔，同時要專注培養學生的藝術氣質和綜合素質。從目前的健美操在高職院校的開設情況來看，藝術化教學手段的應用取得了一定的效果，但距離達到健美操教學的藝術氣質培養的目的還有一定的差距。因此，要繼續加強藝術化教學手段的開展，讓課堂內容變得更加豐富有趣，激發學生學習熱情，達到更好的教學效果。

參考文獻

[1] 張衛平.高職健美操教學中開展藝術化教學的思路探討[J].長沙民政職業技術學院學報，2012（1）：117-119.

[2] 楊歡.高職健美操課程開設現狀及對策研究[J].當代體育科技，2018，8（25）：157，159.

[3] 王志宏.高校健美操教學中美學滲透的探索與思考[J].青少年體育，2018，61（5）：97-98.