淺談創新型人力資源管理專業人才培養模式

張瑋瑋

摘? 要：由于當今社會的快速進步發展，對企業的生存和進步也提出了前所未有的挑戰。為提升企業在經濟市場環境中的競爭力，就需要企業不斷增強自身對于企業人才的培養力度，從而為企業發展進步提供有力的人才支撐。根據上述社會發展需求，需要高等教育機構不斷加強創新型人力資源管理專業人才的培養，使人力資源管理人才在企業的發展中能夠起到重要的作用，實現企業發展的優化和推進。

關鍵詞：創新型? 人力資源管理? 專業人才? 培養

中圖分類號：G71 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（c）-0255-02

在當代不斷深化教育改革的過程中，高等教育的目標也逐漸由傳統的人才培養模式轉變為創新型人才培養模式。這就要求高等教育機構在人才培養中，不僅僅要重視學生對于教育內容的掌握程度，還要重視學生對于知識體系的應用能力以及不斷的創新發展能力。由于社會發展的必然要求，高校人力資源管理專業的教育目標，也需要不斷地與時俱進，深入研究和探討對于創新型人力資源管理專業人才的培養模式，從而為企業注入創新型管理人才的新鮮血液，促進企業在市場競爭中能夠具備高水平的競爭力。

1? 創新型人力資源管理人才的培養意義

人力資源管理人才是各個企業得以有效壯大和發展的重要推動者。目前，國內外較為正規的企業中，都設置有人力資源管理部門，可見企業已經越來越重視人力資源管理工作，而且企業對于高水平、高素質的人力資源管理人才的需求也越來越緊迫[1]。高校承擔著培養社會建設者的責任，因此，在教育實踐中也要重視企業的這種需求，從而能夠使畢業生在進入工作崗位后發揮自己的才能，實現企業人力資源管理工作要求和目標，為企業的有效經營管理提供保障。高校需要積極轉變教育模式，將知識教育與實踐教育相結合，培養創新型人力資源管理人才，這在當代的教育革新發展中具有非常重要的實踐意義。

1.1 能夠提高人力資源管理專業學生的綜合能力

高校傳統的人才培養模式中，往往只重視學生對于課程教學內容的掌握情況。在這種情況下，學生對于人力資源管理知識的認識都是基于知識表面的，并沒有深層次地去領悟人力資源管理的內涵和價值。而傳統的知識教育模式，也無法有效地提高學生的學習積極性，從而降低了學生對于專業能力的綜合提高效果。而將傳統的知識型人才培養目標轉變為創新型人才培養，能夠在充分的理論與實踐相結合的教育模式中，提高學生對于知識內容的實際應用能力[2]。創新型人力資源管理人才的培養，能夠使學生不再滿足于現有的知識體系學習，通過在學習和工作中充分發揮自身的主觀能動性，運用自己的思維創新能力，使人力資源管理能力得到提高，進行實現新課改對高校學生綜合能力的要求。

1.2 能夠有效推動社會進步和發展

通過創新型人力資源管理人才的培養，能夠在高校為社會輸送專業型人才的進程中，實現教育與社會需求的緊密聯系，從而改變傳統教育模式中，對人才的培養與社會需求脫節的弊端[3]。通過在高校教育中不斷地進行理論與實踐相結合的教育模式的革新，在培養高校人力資源管理人才時，形成創新化教育改革，不但能夠培養出具備堅實理論基礎的優秀人才，同時也能夠培養出具備創新能力的綜合性復合人才。通過這樣一種創新型人才培養，對社會的有序發展形成了較強的推動力，并能夠提升社會建設的質量和效果。

2? 培養創新型人力資源管理專業人才的有效途徑

2.1 人才的培養要以新教改目標為基礎

創新型人力資源管理培養，要以國家新課程改革的目標為基礎進行。新課改的教學目標是國家教育機構在長期對社會發展以及企業需求的深入調查和研究中，形成的具有國家建設發展全局觀的高校教育方向指導。新教改目標具有非常高的指導意義和教育意義，因此，高校的創新型人力資源管理專業人才模式發展，需要根據新教改要求進行人才培養目標的設立。首先，在設立人才培養目標時，要積極重視當代高校學生的身心發展特點，使創新型人力資源管理人才的培養模式能夠適合學生的個人價值提升的要求，符合高校學生的成長規律[4]。其次，要重視實踐基地建設與教育體系的結合。在創新型人才培養模式中，要重視產學結合路徑的應用，在高校學生在校期間，學校要拓寬人才培養途徑，積極與企業進行合作共建式教學，提高學生參與社會實踐的機會，從而優化人力資源管理專業教學形式。最后，要不斷完善目前高校中人力資源管理專業人才培養體系，通過建立科學合理的教學評估方法以及教學計劃和實施過程，保證創新型人才培養的規范性和有效性。

2.2 創建適合人才培養的環境氛圍

有效的高校人才培養離不開良好的環境氛圍的保證。因此，高校為更好地促進創新型人力資管理專業人才的培養，需要重視對人才培養環境的創建。學校營造適合的環境和氛圍時，要關注學生的學習與工作的緊密聯系性，保證學生校內學習時間與校外企業實踐的時間互相協調，避免由于時間和精力的沖突而影響人才培養效果[5]。高校人力資源管理專業老師在日常的教學中，不但要重視學生專業能力的培養，同時也需要重視學生人文素質、職業素質、思想道德素質、身體素質以及心理素質等多方面素質的培養和提升，保證創新型人才培養中對于學生綜合素質的需求。老師在教學中除了關注學生的成績以外，還要積極關心學生的生活狀況，從多個方面為學生營造和諧融洽的創新型學習氛圍，從而使學生能夠全身心投入到提升自身能力的學習中。

2.3 改進高校的師生管理機制

為實現創新型人力資源管理專業人才的培養目標，在積極完善高校人才培養模式時，需要依據人才培養的標準以及社會需求，改進目前的師生管理機制。由于傳統的高校師生管理機制中，人才培養的核心角色是老師，而忽視了對學生主體地位的重視，從而導致了學生學習過程中處于一種被動狀態之下。這種情況與現代教育中的創新型人才培養相違背，因此，需要高校積極改進師生管理機制，給學生更多的創新空間，而高校老師的角色逐漸由管理轉變為指導[6]。通過這樣一種機制的革新，能夠極大地激發學生對人力資源管理知識內容的創新意識，并促進學生發揮主觀能動性，對已有的人力資源管理模式進行創新研究和發展。高校在考核評分機制中，除了知識成績之外，還需要增加學生創新成果的成績評價和實踐成果的評價，從而使管理機制能夠更加全面和有效，使高校的創新型人力資源管理人才培養目標得到貫徹落實。

3? 結語

未來的社會建設和企業發展中，離不開創新型人力資源管理專業人才的支撐和保障作用。這就需要當代的高校教育中，要完善和優化對創新型人才的培養模式，在國家教育改革的基礎上，將理論教育與實踐教育有效結合，為創新型人才培養營造良好的學習氣氛，并不斷改進師生管理機制，充分重視學生的主觀能動性，實現真正的以學生為本的教育模式。

參考文獻

[1] 伍銳.基于創新型人才培養的人力資源管理專業教學改革[J].智庫時代，2019（14）：152，155.

[2] 商艷芳.淺析創新型人力資源管理專業人才培養模式[J].中小企業管理與科技，2018（11）：98-99.

[3] 張瑾.探析創新型人力資源管理專業人才培養模式[J].財經界，2018（8）：94.

[4] 韋詩麓.創新型人力資源管理專業人才培養模式探索[J].中國管理信息化，2018，21（4）：224-225.

[5] 張雪飛，翟羽，聶文海，等.基于默會知識的創新型人力資源管理人才培養模式研究[J].四川勞動保障，2017（S2）：72-73.

[6] 闞文婷.高職人力資源管理專業創新型人才培養的實踐教學體系構建研究[J].市場論壇，2017（5）：91-95.