如何培養小學生數學計算能力

陳靜 陳剛

摘 要：小學數學計算是小學數學的根本，是貫穿小學數學教學的基礎和前提。為了更有效的實施小學生的計算能力，這篇文章從激發學生對數學興趣和組織多樣練習等方法入手，來提高學生計算能力的培養。

關鍵詞：數學基礎;熟練準確;計算興趣;基本技能

數學計算，是學習數學的基礎，是小學數學教學的重要組成部分。也是我們每個學生應該具備的基本能力和促進學生全面發展的重要組成部分。小學數學計算是使學生掌握數學知識與數學技能的靈活運用，要挖掘數學的魅力所在，就必須讓學生的思維能力和創新能力得到發展。那么，計算能力的培養不僅與數學基礎知識密不可分，而且還與訓練學生的思維息息相關。計算能力的好與壞，不僅關系到今后學習數學的能力，還關系到學生今后學習數學的興趣。因此，在小學階段，應該如何培養學生的計算能力呢？如何讓學生“準確、熟練、靈活、多樣、合理”地運用計算呢？在教學中，我根據自己的教學經驗，總結了以下幾點體會：

一、培養學生對計算的興趣

作為一名小學老師，我知道興趣對于學生來說的重要性，特別是數學計算題，只要學生對計算產生興趣，學生就會把計算當做一種游戲去對待，因為學生對數學計算并不陌生，可以說是再熟悉不過的了，可就是越熟悉越不把計算當一個重要環節去做，讓我們的孩子總有馬虎、粗心大意的時候。這時就要求老師要合理的引導學生去進行數學計算，把學生的積極主動性調動起來，針對年級學生的特點，進行策略的引導，使學生明白計算的重要性，還要求學生不斷反復的認真準確的去計算。

二、創設情境，讓學生進入學習狀態。

數學知識來源于日常生活，教師要善于利用生活中常見的數學素材和生活中的實際應用，對學生進行數學性的引導，，只有這樣才能激發學生的興趣，讓學生在老師引導下發現數學信息，并有強烈的求知欲去解決數學問題。當學生步入學校的第一天，計算就開始了，學生對計算都已經很熟悉了，沒有新鮮感了，在學生主觀意識思維里，計算就是枯燥無味的算題，頻繁沒有盡頭的計算，這時，就需要教師根據教學內容選擇適合孩子的教學情境，同時調動學生的積極性、使學生的潛能發揮出來，把枯燥無味的計算變得靈活多樣起來。例如：我在教學二年級《買文具》一課時，就創設了一個“自主商店”的簡單情境。在上課伊始我問學生：你們自己去過商店獨立買過東西嗎？你是怎么購買的？然后我再提出：既然同學們都去過商店買過東西，老師有這樣一個問題，想請同學們幫忙，看誰能很快地幫老師搞定。然后引入教材中有關元角分的計算的問題。除此以外，我們還可以創設一些童話故事、動畫片等學生感興趣的情境，豐富學生的課堂，激發學生的興趣。

三、多種多樣的計算題型，激起學生計算的興趣。

學生總是在“老師教，學生學”的傳統教學形式下進行學習，枯燥無味的計算興趣，我們可以設計多種多樣的計算形式，比如：搶答方式、競賽方式、接力比賽等。針對孩子的特點進行設計。比如：在教學一年級數學課上，我根據低年級孩子好動、好奇的心里特點，對學生進行開火車形式的計算比賽，每個小組輪流選派一名學生到黑板上做計算題，其他同學在這名同學沒有做對的情況下，可以迅速上前面幫助，然后接力，再在組內交流答案，老師給予肯定，給黑板上做對的學生所在小組記分，最后統計小組的得分，評出一、二、三，好的小組給予獎勵，差的小組表演一個節目，作為懲罰。雖然簡單的一個小游戲，由于學生們都有一顆爭強好勝的心里，，學生每次參加這樣的活動都很用心去計算，生怕其他組給自己組落下，就在這精彩、激烈、輕松的活動中，學生能準確的計算，同時，培養了細心觀察的能力，加快了學生計算的速度，培養了學生團結合作友愛的精神。

四、趣味數學帶給學生不一樣的體驗。

我們知道聰明的高斯的故事，高斯的計算方法吸引了很多學生，從而使學生對數學計算產生了興趣。教師可以借助這個契機，引導學生愛上數學計算，并能找到快捷有效的途徑。榜樣的力量是無窮無盡的，我們在平時的計算教學中，也可以適當地引入一些數學家的故事，積極引導學生，激發他們學習計算興趣。“樹不修，長不直;人不學，沒知識。”在數學教學中，我們要想方設法鼓勵學生，激發學生的計算興趣，要讓學生自己知道學習的重要性，繼而動心、動手、動腦。

數學計算能力是一個長期的過程，是學生進一步學習數學的必經之路。老師要適時引導學生、適當訓練學生、注重學生思維訓練和思想的不斷提高。我在教低年級數學時，采用競賽的教學方法來激勵學生學習數學的興趣，讓學生成為課堂的主人，老師是課堂的組織者、引導者、參與者，為學生創設出競爭的氛圍，使學生在競賽中領悟到：“只有通過自己的努力才能取得成功”。因此，課堂活動要多樣化，如：分組做游戲接龍，擊鼓傳花、限時口算等。用競爭來清除課堂中的枯燥乏味，在競爭中激勵學生學習數學的興趣。例：在二年級教學時，我在講授新課之前，利用3--5分鐘時間對學生進行分計算訓練，先組織訓練學生口算搶答，對課堂表現突出的學生及時給予表揚，并有相應的獎勵和語言鼓勵等。讓學生在游戲訓練中愛上數學、喜歡數學、主動探討數學欲望。這樣，不僅可以使學生對數學產生了濃厚的興趣，還培養了學生的良好的計算習慣。使課堂教學氛圍得到了活躍，促進計算速度的提高，久而久之，學生就會知道學習數學的重要性以及數學帶給自己的快樂和成功。

總之，數學計算能力是小學必備的一項基本技能，也是培養學生綜合能力的具體體現，幫助學生打好基礎的重要保障。